浙江省杭州市文一街小学秀水校区 310000
摘 要：洗炼美育因素，就是要求语文教师以审美的规律来规范和优化自己的教学行为，将教学的整个过程中所涉及到的各个因素转化为美育的对象，帮助学生认真审视文本中美的言语、美的意境、美的情感和美的创造力，并且以此感化学生的心智、活化学生的“形”智、激化学生的“情”智、升化学生的“灵”智。
关键词：洗炼 美育因素 语文生命
我们人类要交流思想，必须通过语言这个特有的工具，很难想象没有语言的交流会是怎样的。新课标人教版小学语文教材中形神兼备的人物形象、优美深邃的意境都是通过精练、形象的语言反映出来的。这些五彩缤纷的内容，蕴含着丰厚的人文精神，饱含着丰富的美育因素。如果我们老师能够洗炼文本中这些美育因素，引导学生去感知、理解作者所隐含的感情，进而来陶冶学生情操，培养学生欣赏作品的美，并为创造这种美打下基础，那么，我们的语文课堂将会浸润生命的奇迹。下面，笔者就自己教学实践中的点滴体会谈一点粗浅的认识：
一、审视言语美，感化心智
祖国语言文字有着感人的力量，入选到小学语文课本里面的课文多是文质兼美，集语言生动性、准确性、形象性于一身，并且水乳交融、唇齿相依。因此，在教学中必须让我们的学生懂得要打动人心，要领略文章的美感，必须潜心去挖掘教材中的语言美。品味其中的美，才能感化学生之心智，陶冶学生之情操。
二、审视意境美，活化“形”智
人们认识生活，总是有一个从形象到本质、从浅显到深入、从局部到整体的过程。对于小学生来说，形象思维长于抽象思维。如果在教学中有意引领学生去领略文本中的意境美，让学生充分感受到一串串具体的事物描绘，那么，他们就会情绪空前高涨，精神亢奋，思维万千。
《索溪峪的“野”》一文中，作者的生花妙笔描绘出索溪峪的山绚丽多姿、形象万千的景象，令人耳目一新。教学时，首先让学生闭上眼睛，合上书本听一遍录音，初步感知索溪峪的绝妙山色，然后引发联想，让学生身临其境去感受那令人望而生畏的断壁悬崖的惊险，感受“千峰万仞，绵恒蜿蜒”的十里画廊和海峰林，感受那“热恋情人”和“窈窕淑女”般的美。通过意境联想，这段文字的层次结构也一目了然，收到的教学效果也是可想而知的。
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三、审视情感美，激化“情”智
1.言语激情。
（1）导语煽情。叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。”文本的意境和情感只有让学生身临其境才能产生影响，并与之共鸣；课文的艺术形象也只有在学生头脑中再现，才能产生巨大的感染力，使学生动心动情。（2）诵读激情。美是以其鲜明的形象及其所表现的感染力量来感染人、教育人的。因此，要想让学生获得美的感受，一定要让他们通过感觉和思维去获得，而不是把现成的答案赠送给他们。这就需要让学生通过诸如范读、默读、朗读等形式的读反复接触课文，引导他们在阅读中想象、分析、比较和综合，以达到品尝课文的语言美、形象美和思想美的目的。
2.体态传情。语文教学，如果老师的情感通过举手投足之间的体态语言传递出去，有时所达到的效果是口头语言所无法替代的。当老师用微笑的神态对着全班同学讲课时，当老师用慈祥的眼神关注着回答问题结结巴巴的同学时，当老师将轻柔的爱抚送给上课做小动作的同学时，当老师竖起大拇指鼓励学生的独到见解时，学生都会从老师丰富的体态语言中得到鼓舞，以积极的态度回应你。
3.以情唤情。语文教学，以情唤情，那是陶冶学生“情”智的最高境界。如十一册《月光曲》一文中，如果你光让学生了解《月光曲》是怎么谱写成的，那肯定不行。你得让学生了解《月光曲》谱写过程中贝多芬的心情变化，从而了解《月光曲》的旋律变化，所有这些情感的依托就是兄妹俩听着贝多芬的琴声所产生的联想。听着琴声，兄妹俩仿佛看到了皎皎明月在风平浪静的海面上升起了，接着月亮在微波粼粼的海面上越升越高，最后风卷浪花，波涛汹涌。所以，当海面风平浪静时，贝多芬的心情应该是平静的，作为教师，就应该用舒缓平柔的语调去引导学生；当海面上微波粼粼时，对应贝多芬因为碰到这么爱音乐的兄妹俩，心情有点儿感动，作为教师就应该用气势越来越强的语调唤起学生的情感；当风卷海浪、波涛汹涌时，贝多芬应该是心潮澎湃，为自己遇到知音而激动，我们教师就应该用高昂激越的语气去感染学生。
总之，只有老师用饱含深情的口头语言和丰富的体态语言，只有老师用自己对文本的深厚情感来唤起学生那诚挚的情感，语文的课堂教学才显得雄浑有力，学生的情智就会在美的感召下暴露无遗。
总而言之，只要我们的语文老师在语文课堂上帮助学生认真审视文本中美的言语、美的意境、美的情感和美的创造力，并且以此去感化学生的心智、活化学生的“形”智、激化学生的“情”智、升化学生的“灵”智，那么，我们的语文教学就会像和煦的春风一样拂去学生心灵的污浊，我们的语文课堂就会永远浸润在充满生命的涌潮中。
参考文献
[1]肖静 《关于阅读教学中朗读出现的问题与思考》.教师教育科研，2009年，第3期。
[2]陈慧玲 《审美教育：给孩子发现美的眼睛》.中国时代经济出版社，2003。
论文作者:杨霞
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
标签：学生论文; 贝多芬论文; 美育论文; 老师论文; 意境论文; 情感论文; 形象论文; 《素质教育》2018年12月总第291期论文;