中国第一重型机械集团公司第三子弟小学校 单瑞宏
伴随课程改革的逐步深入，信息技术的作用越来越显著。首先信息技术的教学可以让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，使学生紧跟时代的发展步伐。其次，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。经过几年的教学实践，我主要从导入教学的角度谈一下自己的几点做法。
学生爱上信息技术课，往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看 Flash 动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入， 诱发学生学习动机， 激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
一、游戏入门，自觉学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他
们想学的愿望。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学
生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解
手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不
愿学。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
二、创设情景，积极学习。
在小学信息技术教学中，可以利用现代教育媒体来创设、优化教学情景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究学习。
如在 Word软件中进行《插入图片》教学时，我设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓
住时机告诉学生：“这些作品是在 Word中制作出来的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”
并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你
们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个
都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松
的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠
定了扎实的情感基础。
三、学科整合，促进学习。
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供
更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中
说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探
究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学
科的整合，同样可以促进学生的学习。
如在进行《初识 PowerPoint 》一课时，可以播放其他学科教师制作的 PowerPoint 课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上，从而产生要学好 PowerPoint 的想法。
与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师进行过多的激励，学生都能自觉地进行学习。如在教学 Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是
一个民族发展的不竭动力。 ”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同， 发展学生的爱好和兴趣， 培养学生的个性。在教学中教师要切忌要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在网络发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。如今，互联网信息浩瀚如烟、良莠不齐，我们教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师更应该多学习、多钻研，这样才能在教学中得心应手，使信息技术的教学为学生的可持续发展发挥更加重要的作用。
论文作者:单瑞宏
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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