摘要：初中教学是学生学习知识和成长的关键。所以，老师必须认识到开展语文作文教学工作的重要性，认真分析和研究，提高课堂教学的质量和效果。写作教育在初中的语文教育中一向据有很大重要的位置。因此，在实践教学中，教师应结合新课程标准中的实际需求，做好分析研究，以保证课堂学习的效果能够满足实际需要。
关键词：初中语文；作文指导；新课标
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-069-01
新课程标准下初中作文教学的重点应是培育学生的创新能力和更新意识，教师应循序渐进地教导学生的理论知识。通过这样的教学模式才能把学生培育成高等素质的人才。为了使学生的写作尽可能地贴近以学生为主体的课堂日常生活，坚持“以学生为中心”的理念。初中的语文作文教育老师应采用导式向的和启发式的教育方法，提升初中的语文作文内容的质量。
一、语文写作教学存在的关键问题
（一）作文内容枯燥无味
在旧的语文的作文教学中，老师没有意识到在写作文中培育学生真实感情的重要性。这样一来，学生去表述自我的欲念不够，还有老师在教育过程中过于看重规范教育，驱动学生所写的文章广泛的存在个性化不足、缺乏感情内容的现象。甚至有些学生经常参考标准化的写作模式，这就导致了学生作文问题的产生。 （二）作文结构模式化
学生的写作对于初中语文文献写作来说是非常正式的，模仿是必不可少的，而对于初中生来说，由于思维和意识正处于逐步发展的阶段，通过组织学生模仿可以帮助学生掌握作文的写作技巧和表式方法，从而使学生能够达到自由写作的目的。但从实际来看，由于目前初中语文和政治学习中一些老教师在引导学生模仿自由写作的过程中是不合时宜的，它使一些学习者变得不愿学习的大脑依赖于模仿，在单一模仿的作文当中不去创新，甚至有些学习者形成了偷袭的习惯等等，这也限制了学生的学习和成长，初中的语文作文教育评价情况十分严重。
（三）教师以身作则存在问题
在初中的语文作文教育中，模写具有重要的意义。在教学课堂的过程下，这一天的主要目的是让学生们越过模仿老师来快速学习。在这个过程，学生们可以获得更多的信息，这使得学生们的头脑意识变化迅速。然而，事实上，一些教师在写作教学过程中由于缺乏思想意识，没有注重提高教学方法和个人作文水平。这种教育活动往往侧重于老师自身的教育经验。因此，学生的学习和发展使他们很难写出有效的建筑副本，最终导致学生作文水平的缓慢提高，不能取得更大的进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 （四）与实际生活脱轨
作文与学生们的现实生活关联不够，写出不适当的生活实际的作文。生活实践对于作文写作是不可或缺的。如果在生活中没有实际的文学支持，那么学生将能够在作品中写作出没有生机的作文。对初中的语文作文教育现状的观察，老师经常在课上对学生进行讲解。这样，就没有机会走出课堂，深入到真正的世界去观察。因此，学生创作的作品往往表现为“东西合璧”和“缺乏真实情感”的现象，限制了学生思维的发展，导致学生不愿创新。最后，它使学生的作品不那么吸引人。 二、提出有效措施
（一）对语文作文的教育方法进行更新
从观察里可以看出，目前单一的教育方法早已不能填充学生的学习需要。如果老师在课堂的教学过程上仍然运旧的、传统的教育方式，学生写作能力的发展必然受到限制。所以，在初中的作文教育中，老师要做好创新研究，创新教育方法，同时在新课程标准的基础上进行教学，以满足学生们的发展。而在日常教育的过程中，老师要唤醒实际教育情况以及教育方法的创新，从而保证了教育方法的活跃性，同时也能有用地提高学生们的语文作文写作能力，促进学生们落实全面的写作和学习，在这种教育模式下，也能有效地促进学习写作能力和写作水平的发展。帮助学生实现更好的学习。例如，在学习环境保护的过程中，如果老师直接要求学生写作，学生往往会发现很难开始。因此，在实施课堂教学的过程中，教师可以利用多媒体向学生展示一些有关环境保护和视频等方面的电影。这样，学生就可以通用自己的调查来实现对周围环境污染的反思。这样，我们就可以充分调动学生的环保意识，吸引学生的眼球，促使学生更加积极地参与写作。通过加强学生的相关知识，可以通过改命题来提升学生作文的品质。从而提高学生的写作能力和水平。它不仅能满足新标准的要求，而且能提升初中语文的作文教学的效用和质量。
（二）写作兴趣的培养
如果初中生长久的处在被动学习的状况，不仅会增加学习的压力，同时也有可能降低学生们的学习兴趣，而对于语文的作文教学来说则是枯燥乏味的，如果学生们的学习乐趣不够，不会使教师进行有用的语文写作教学，所以，在新的课标的影响下，在举行多元教育的过程中，实现增强学生们的独立语文学习写作能力，同时采取有作用的教育方法培育学生们的学习情趣，只有让学生们认识到语文作文的兴趣，才能主动地积极地参与语文的写作教学。
总结：随着新课标的出现，在初中的语文写作方面的教育方法进行了创新，教师在传授中发现问题，提高教育方法，跟得上新课标的节奏，不与之脱节。让学生们更好的进行写作创作，提高他们的积极性。
参考文献
[1]刘申.《关于新课标下初中语文作文教学的探析》[J]；教育教学论坛；2018年
论文作者:浦同果
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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