贵州省桐梓县海校街道文笔小学 令狐秀娟
【摘 要】小学语文教学一个重要的教学任务就是教小学生识字，识字是小学生学习语文的基础，也是发展学生的阅读能力和写作能力的一个关键所在。因此，教师在小学语文教学中，要创新语文教学方式方法，采用趣味识字教学，提高识字教学的趣味性，提高学生识字的积极性，从而提高小学语文教学的水平。本文主要针对在小学语文教学中采用趣味识字教学提出几点建议，以提高学生的识字水平。
【关键词】小学语文；趣味识字；教学方式
小学是学生识字的一个重要阶段，小学生的识字基础和识字方法大都是在这一阶段形成。但是小学阶段的学生，由于发展特点的限制使得他们的注意力和自制力都比较弱，这就需要教师不断的创新识字教学的策略和方法，以贴合小学生的实际情况和迎合学生的喜好，从而提高学生识字的积极性，为小学生今后的学习奠定一个坚实的基础。
一、营造良好的识字氛围
小学生刚从幼儿园解阶段的学习过渡到小学的学习，对小学的学习模式和学习方法还没有完全适应，使得他们不太适应严肃紧张、中规中矩的课堂氛围，限制了学生的各项能力的发挥。因此，教师在帮助小学生识字的过程中，要充分尊重学生的心理发展特点、认知能力，为学生营造一个良好的识字氛围，从而使得学生自觉地参与到识字的学习过程中去，自愿的去识字。在小学语文教学中，教师要对小学生的性格特点、兴趣爱好、语文基础等有一个熟悉的了解，从而以这个为基础，创设不同的识字教学环境，为学生的语文学习营造一个轻松、愉快的学习环境，从而激发学生的识字兴趣，萌发浓烈的识字欲望，以此来不断的提升小学生的识字能力。但是教师在营造识字的氛围的时候，一定要注意到不能孤立的去进行识字，识字的一个最终目的就是为了能够进行阅读和写作，因此教师可以将识字教学与阅读学习充分结合起来，遵循科学的识字规律，做到寓识于读，识读同步，才能真正提高识字教学的水平，使得小学生的识字学习更加形象和丰富，增加识字的趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学生认识一到十的数字时，如果只是简单的教小学生死记硬背，不仅效果不尽如意，还会大大挫伤小学生的识字热情。这个时候教师可以让小学生通过学《一去二三里》这首诗，在押韵、对称的句子中，学会这十个数字。
二、丰富趣味识字教学的形式
在小学语文教学中采取趣味识字教学就是以激发小学生的识字兴趣为重点，使得学生的“被迫学习”变为“我要学”，增加识字的趣味性，让学生主动的进行识字学习。因此，在日常的识字教学中，教师要以教材为基础不断创新不同的趣味识字教学方法，使得识字教学变得更加丰富多彩和趣味横生，让学生自己掌握识字的主动权，从而不断满足学生的兴趣爱好和学习需求。教师可以将识字教学与各种各样的游戏和表演结合起来，比如你画我猜、歌曲表演、词语接龙等，寓教于乐，不仅符合小学生好玩爱动、好奇心强烈的特征，还能让学生在参与的过程中能够不断的学习到新的知识，通过这些不同的渠道，来完成识字教学的目标。例如，教师可以利用小学生的好好奇心，在识字教学中采用“猜谜语”的形式，通过给出不同的谜语，来激发学生的竞争意识，从而进行积极地思考，来找出谜底，在这个过程中掌握和学习不同的汉字。比如八十八 ,猜一个字是:米；白姑娘，王姑娘，坐在石头上是“碧”；符合十八张口的汉字有束、杏、呆。另外，考虑到小学生的语文基础非常有限，因此教师在选择趣味识字教学时要尽可能的选择一些简单的符合小学生的知识水平的，但又比较生动活泼的形式，尽量做到音形义紧密结合起来，使得识字教学充分趣味性的同时，也能够调动学生的思维，促使小学生进行积极的思考，从而提高学生识字的效果。
三、将识字教学和生活结合
在小学语文教学中教师要引导小学生善于从实际生活中进行学习，将所学的知识还原到实际生活中去。小学生的生活经验有限，一部分是因为自我认识能力的限制，另一个方面就没有观察生活的意识。因此，教师要在识字教学中要引导学生善于结合实践来进行教学，养成留心观察生活的习惯。汉字的许多形状都是从生活中演变过去的，所以教师要能够引导学生将所学习的汉字的形状和生活进行一定的联系，能够使得学生对汉字的意思理解的更加深刻，记忆起来也比较简单。比如，在学习“看”这个字时，教师可以让学生联想一下孙悟空的经典动作，然后在对这个汉字进行简单的点评，“看”下面的“目”字是指眼睛，所以学生能够对这个字有一个深刻的理解，在今后的学习中不会出现将下面的“目”字写成“日”字的情况。
四、结语
综上所述，趣味识字教学在小学语文教学中的应用，需要教师根据小学生的性格特点和兴趣爱好，不断创新识字教学的教学方法，增加识字教学的趣味性，提高学生识字的兴趣和积极性，从而提高小学生识字能力，为小学生的语文学习奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]牟莉芬.趣味识字教学在小学语文教学中的应用[J].文学教育(下),2016,(11):105.
[2]杨琴.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析
[J].读与写(教育教学刊),2016,(01):193.
论文作者:令狐秀娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
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