（四川省什邡市禾丰初级中学 四川 德阳 618400）
【摘 要】 新时代下的物理教学，要突破传统教学模式束缚，进行推陈出新。只有这样，才能最大限度实现初中物理课堂教学有效性。
【关键词】 初中物理 教学模式 完善自我 操作能力 延伸思维 突破重点难点
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-036-02
目前，初中课堂教学中依旧延续着重视理论知识传授而忽视亲身操作。由此一来，导致物理教师花费了大量时间和精力只是为了阐述一个概念或者规律。这种专注于概念和定律的教学方式，可以有效丰富学生知识结构，然而很容易促使学生感觉到物理学习是枯燥乏味的过程，此外，我们物理教师在口若悬河式讲解中，学生只能消极被动获取和机械记忆这些概念和规律，由此一来，很容易制约学生自主思维的发展。以至于学生在做作业时候，只能生搬硬套这些概念和规律。而不能灵活综合使用这些概念和规律解决一些日常遇到的实际问题。因此，为了进一步提高初中物理课堂教学有效性，我们教师要想方设法摆脱传统教育模式的影响。结合全体学生之间差异性。大力革新课堂教学模式。
一、初中物理教师要大力革新教学模式
在传统课堂教学模式下，教师居于核心地位，独霸着整个课堂。主观性的传授概念和规律。而学生只能消极被动的储存这些概念和规律。为此，我们时常听到或者见到这样的情境：物理教师在课堂上妙语连珠讲解，而有的学生在下面搞小动作或者窃窃私语，有的学生一字不差的做笔记师生之间交流互动少之又少。学生的思考时间和亲身操作的机会更是屈指可数。表面看来，我们物理教师完成教学任务，学生记住概念和规律，然而一旦进行巩固训练。问题频出。有的学生盲目照搬概念和规律，一旦变换习题类型，许多学生便不知所措。一般而言，学生面临着巨大的学习压力，尤其是那些初三学生，面临着中考，压力更大。导致许多学生在课后很少可以独立思考和巩固训练。此外，由于巩固训练和课堂学习时间间隔较大，许多学生在进行巩固训练时，所学知识已经所剩无几。由此一来，很容易增加学生做题时间和难度。此时，我们物理教师不得列举一些试题进行讲解，及时我们物理教师精心设计教学环节和妙语连珠。学习效果也很难尽人意。为此，我们物理教师要大力革新教学模式，我们物理教师要将主要时间和精力用于引导学生而并非用于知识传授，积极树立学生学习自主性，秉承"学生为本"的教育理念，我们物理教师要尽量避免一讲到底，而是适当停顿，给学生留出一定的思考时间，倾听学生学习心得体会，强化师生之间交流互动，彰显以学生为本的教育理念，大力革新教学模式。最大程度实现课堂教学有效性。
二、初中物理教师要积极主动完善自我
社会发展和时代进步是有目共睹的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此我们物理教师也要与时俱进，紧跟时代潮流，不断拓展视野和知识积累，并付诸实践，为此，我们物理教师要全方位和立体化获取更多新颖和有效的教育资源。比如：经验交流会、互联网、专业报刊、批改学生作业等等，吸取知识。比如：我们物理教师在批改学生作业时，将那些重点、容易出错和有一定内涵的习题记录下来，融于课堂教学中，对于课外辅导教材中一些新颖教育理念和有效的教学策略要进行摘抄、实践和反思，便于指导课堂教学。
三、初中物理教师要借助于实验来提高学生操作能力
物理是一门以实验为基础的学科。许多概念和规律来源于实验。为此，我们物理教师要重视实验教学。充分研究教材中的一些实验，指导课堂教学，此外我们物理教师还要提高实验操作能力。此外，我们物理教师还要结合学生现实生活中时常遇到的一些问题作为实验点，激发学生探索欲和主动性，此外，进行实验教学时我们物理教师还要严格依据实验步骤，引导学生分组实验。提高学生操作能力。此外，学生在实验过程中，我们物理教师要细致观察，指导学生在实验过程中的一些缺陷，借助于教材实验、课外实验巩固所学知识，提高学生操作能力。
四、初中物理教师要善于延伸学生思维，促使他们深层次触及物理内涵
现代教育教学研究表明：兴趣和主动性对于优化学习效果具有不容置疑的作用。尤其是对于枯燥乏味的物理学科。培养学生学习兴趣尤为重要。只有学生形成旺盛的学习兴趣后，他们才能放下思想包袱，以更加积极主动姿态学习物理。许多物理概念和规律源于实践，然而通过实践获取的知识和经验并非等同于物理概念和规律。物理概念和规律的概括总结需要一定的思维水平。为此我们物理教师要善于延伸学生思维，通过思维观察和思考现实生活中一些物理现象，在概括总结中探究物理本质。由此一来，促使学生加深理解和强化记忆这些物理概念和规律。进一步完善学生知识结构，统筹兼顾物理概念和规律，灵活指导实践。由此一来，加深理解这些物理概念和规律的同时。亲身实践。更好的解决一些物理问题。
五、初中物理教师要抛弃题海战术，突破重点和难点
题海战术是许多物理教师时常运用的教学策略。由此一来，学生将主要时间和精力用于做题上，极大的挫伤学生学习积极性，很容易造成厌学和畏惧学习。为此我们物理教师要抛弃这种题海战术，通过触类旁通。更好的突破学习重点和难点。对于那些容易犯错的习题要重点记录，并深层次剖析。防止再次犯错。在传统课堂教学中，物理教师以命令式要求学生学习。而新时代下的物理课堂教学，更加关注学习策略。实现消极被动向积极主动进行转变。进一步优化学习效果。对于容易混淆的概念和规律强化记忆，明确新旧知识之间的异同，在理论指导实际中全面理解和消化所学知识。
言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会。只有大力革新传统教学模式，推陈出新，强化师生之间的囧啊六互动，丰富课堂信息呈现，凸显实验巨大优势，提高学生操作能力，推动物理返璞归真，延伸学生思维，促使学生深层次触及物理内涵。才能最大限度优化初中物理课堂教学效果。
参考文献：
1陈爱平;;物理教学中的几点思考[J];时代教育(教育教学);2010年07期
2高兰香;物理有效教学的理论与实践研究[D];华东师范大学;2011年
3王握文汪莹;如何让传统学科焕发生机？[N];科技日报;2008年
论文作者:戴琴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年5期
论文发表时间:2017/7/4
标签：物理论文; 教师论文; 学生论文; 概念论文; 规律论文; 初中论文; 课堂教学论文; 《科学教育前沿》2017年5期论文;