摘要：随着教育教学改革的不断深入，教育部门对教师的课堂效率也提出了更高的要求，新课标中也提出了相关要求。要求教师们要尊重学生的主体地位，不断创新课堂教学模式，倡导更新的教育教学方案，从而达到提高课堂教学效率的目的。本文就是针对如何运用合作学习的教学方式提高小学数学的课堂教学效率进行分析与讨论。
关键词：小学数学；合作学习；课堂效率
小学生群体的特点就是年纪小，基础较差，因此小学阶段就是学生们打好数学基础的重要阶段。小学数学的内容是最简单的，但也是在日常生活中最实用最常用的，更需要教师们转变传统的教学观念，创新教学模式，运用更高效的方式进行课堂教学，从而提高课堂教学效率，调动学生们的学习积极性，培养学生们的学习兴趣，为学生们的小学数学打好基础。
一、组成合理的学习小组
现如今很多教师都会在班级内分配学习小组帮助学生们更好地进行学习，但是学习小组的分配方案并没有一个标准化的研究。学习小组内除了同学们的学习成绩要有一定差距，除了要让学习较好的同学带领学习较差的同学之外，还应该让所有组的平均成绩相差不多，不然就会使平均成绩较差的组的学习成绩较好的同学心里产生想法，从而使这一类同学心理不平衡。同时，同一个学习小组内还不应该有关系极好或者是关系极差的同学，不然关系极好的同学可能会一起玩，关系较差的同学可能会吵架，总之都不利于学生的学习，更严重的话还可能会影响周围同学的学习。因此，能否合理的分配学习小组是关系到学生们的学习状况的重要因素。同时，教师还可以在学习小组内设置组长、副组长等，在下发一个学习任务后，由各组的组长、副组长负起责任，主动督促学生们完成学习任务，帮助学生们更好地学习。同时还可以以组为单位设置一些奖励机制，在学生们学习上取得一定进步时，可以适当地给整个小组一些奖励，不仅可以培养学生们的团队荣誉感还可以激励学生们更积极地学习。
二、安排适当的学习任务
教师给学习小组安排的教学任务是否适当是小组教学是否成功的重要影响因素之一，只有安排合理的教学任务，学生们才能够顺利完成并从中获取满足感，这样才能顺利地进行下一项任务，才能达成小组学习的最终目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而部分教师就是过度信任小组学习的学习能力，安排了学生们无法完成的教学任务，打击了学生的自信心，导致学生因无法完成一项学习任务而而信心不足，最终无法完成接下来的学习任务，严重降低了教学效率。特别是数学这门学科对学生来说一直是具有一定难度的一门学科，学习小组的成立也无法直接提高学生们的能力，而安排过于困难的任务只会让学生们质疑小组成立的意义，从而对数学学习失去信心。
三、采用情景教学法，激发学生的学习兴趣
随着科技的不断发展，越来越多的信息技术可以应用于教育教学方面，帮助提高学习效率。数学其实是一门很抽象的学科，合理地运用信息技术为学生创造一定的情景，让学生们分组探究，帮助学生理解抽象的概念，其实对小学数学的教育有很重要的作用。教师可以利用信息技术创设学生们很熟悉的场景，利用生活中的实例帮助学生理解抽象的数学概念。例如，在学习除法时，就可利用电脑制作短动画片。用小兔老师在幼儿园里给小朋友分糖果的动画视频，帮助学生们用生动有趣的方式理解除法的含义，从而调动学生们的学习积极性，调动课堂气氛，使学生们更好地集中注意力。
四、创新教学模式，注重学生的综合能力培养
随着教育教学改革的深入发展，现如今的教学不仅仅是应试教育，除了注重学生的学习成绩，也很注重学生各方面综合素质的培养。学生才是课堂上的主体，小学数学教师应该认真贯彻新课标中的这一精神，培养学生们独立思考的能力。改变以往的灌输式教学的方式，采用小组合作探究的方式，让组内每个同学都独立思考，都积极发言参与组内话题讨论，再由老师加以引导。在组内同学针对一个问题发表自己的观点时，不要急于否定，而要等到同学们都发言完毕后集中点评，否则不利于小学生的自信心的培养。这样的教学方式可以培养学生独立思考能力、表达能力等等。有利于学生综合素质的培养。
五、结束语
现阶段教育教学模式都在创新，有利于学生综合素质的培养，同时也对教师提出了更高的要求。本文针对小组合作这一教学模式进行了分析和探讨，小组合作教学有利于学生学习成绩的提高，和各方面综合素质的完善，但仍有许多问题有待改进，这就需要教师群体通过经验和实践探究出更多的教学经验加以改正和完善，帮助小组合作学习教育模式加以完善。
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论文作者:梁韦韬
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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