柳学早 浙江省瑞安市陶山镇中学 325200
【摘要】校长管理理念是学校和管理中的主要指导思想，校长作为学校发展和管理主要领军人物，对学校的发展至关重要，校长必须要在实际办学中尊重师生，发挥自身的引领作用，不断发展和壮大学校，才能有利于学校的发展。校长对学校的领导先是思想教育的领导，然后才是行政领导，因此，校长在学校发展中要摆正自身的姿态，要有成熟和系统的办学理念和教育管理意识，从促进学校科学发展角度，制定高效的教学管理办法，推动教育质量更上一层楼，理性认识校长管理理念对学校发展的重要性和地位作用，面临新时代下校长管理制定新的教育管理理念，为学校科学发展奠定基础。
【关键词】校长；学校管理；管理效果
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-170-01
引言：中学教学管理对于中学生的成长至关重要，新时代校长要充分发挥自身管理及领导作用，提升管理质量与效果，激励教师提高工作积极性，引导其提高教学效率，帮助学生增强核心素养，塑造健全人格。只有这样，才能不断提高学校的教育教学质量，为国家及社会培育优秀人才、为学生的未来奠定良好的学习基础。
一、中学学校管理现状
（一）学校凝聚力不高
在当前的学校管理环境中，人才流失是学校面临的一个主要问题。大部分院校都将人才发展战略制定为教育人才的引进和吸纳，忽视内部教育队伍的建设，加剧人才流失问题，学校中教职员工的凝聚力不高。与此同时，这样还会加大学校管理的难度，使得校长的作用无法得到最大限度的发挥。
（二）教学积极性较低
由于实际管理中缺少有效的激励，教师队伍中还普遍存在着积极性差的问题。在实际的教学中，教师缺少对于科研及教学的研究热情，且对于自身的教学目标不清晰，不能认识到个人和学校发展间的有机联系，不仅使得教学效果难以提升，还为校长的管理增加了难度，制约着新时代校长管理水平的提升。
（三）管理科学性欠缺
科学性是管理中较为重要的一个内容，只有掌握了科学的管理办法，才能快速、有效的达到教学目的。但是在实际的校长管理活动中，部分领导还是不能够正确认识到自身职能和学校教学的意义，单纯以学生的学习成绩作为衡量教学质量的标准，缺乏科学性，管理效果较差。
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二、新时代校长管理的有效策略
（一）从思想上提高教师教学育人的自觉性
自主依据新时代的教学要求，更新教育理念，以思想为行动的先导，从学校日常教学管理工作入手，合理利用多种激励方法调动学生工作的积极性，针对教师绩效考核制定新标准，以情感抚慰、奖惩激励等措施，深入细致地做好教师思想稳定工作，在工作中实施激励和奖罚制度，以学生综合性发展评定教师的教学工作质量，改变以往以学生成绩为主的评价体系，转变教师的教学态度，提高教学质量的稳定性，将重量和素质作为学校教育发展的核心，教学实施中对不同教师和不同教学方法，采取教学循环，制定岗位目标责任和奖惩机制，通过定期抽查和教学工作检查等，评估教师的教学质量，构建良性竞争机制，为教师提供同样的发展机会、条件和责任，提高教师的责任意识和竞争意识，使得教师在工作中严于律己，自主、自觉地提高教学质量，在竞争中提高自身能力和素质。学校管理工作中也要积极展开教学评价，构建优质的教学环境，引导教师树立主体，以生本理念，围绕学生发展不断完善自身教育能力，转变教育理念和更新教育意识，激发教学的积极性，从而使得每一位教师都在日常教学中持续性提升自我，实现对自我的管理。校长要引领教职工构建全面、系统和完善的管理和教学评价体系，对教学过程进行全方位、全过程、全层面的评价，并将考核结果与教师课酬、年终考核和晋级评职挂钩，促进教师的专业化发展。
（二）加强激励，营造积极的教学氛围
中学校长的一大重要作用就是“激励”作用，通过适当的手段调动在校教职员工的积极性，进而挖掘出其潜能，能有效提高教学及管理质量。要有效发挥出校长的激励作用，可以从以下两方面入手：一方面，用榜样力量进行激励。学识渊博、谈吐风雅、临危不乱等优良品德都能够使校长具备较好的人格魅力，进而带给教师团队安全感和可信任度，形成潜在的榜样激励作用，增强管理效果。另一方面，用活动组织进行激励。一个优秀的管理者离不开较强的活动组织能力，中学校长应适时的组织管理活动，发动集体的力量提升学校管理水平。举例来说，汕尾市某中学就开展了一系列管理活动，该校实行决策透明化，将教师团队的教学目标与学校管理目标相结合，采取民主参与的方式，使学校与个人的目标最大限度的统一，引导教师自发提高工作积极性，对学校管理献言献策，应用效果较好，学校决策也明显呈现科学化。有关学校可以借鉴该方法，将教师与学校的目标及利益放到同等位置，积极组织管理活动，激发教师工作热情，通过集思广益的方法提升学校管理效果。与此同时，学校还可以开展教师活动，如举办教学竞赛、科研比拼等，引导教师不断提升个人综合素质，加强教学研究，为在校学生创造良好的教学环境。
（三）坚持科学，制定合理的管理计划
对于上述文中提到的缺少科学性问题，有关学校的领导层应意识到管理中科学的重要性，积极转变管理方法。中学校长可以立足本校的实际情况，对学校制定短期、中期和长期的管理计划，将学校发展的各个阶段进行划分，带动全校师生共同努力，逐渐实现阶段性小目标、中期目标及长期目标。与此同时，还应改善教学质量评估方法，采用更具人性化、科学化及系统化的评估模式。举例来说，中山市某中学就完善了教学评估体系，采用“自评+他评”、“自查+互查”、“定期+不定期”的评估模式，组建专业的评估小组对教学质量进行调查，利用公开课、教学交流会等方式鼓励教师分享教学经验及问题，对在职教师的授课情况进行分析，将学生成绩、授课效果、教师能力进行综合评判，进而生成质量评估报告，将结果与教师实际工资挂钩，对表现较好的教师颁发了优秀教师称号，部分表现较差的也采取了一定的惩罚，管理效果十分明显。
三、结语
综上所述，在新时代中，中学校长应立足于学校实际情况，结合时代发展潮流，坚持以人为本、科学发展的管理理念，加强管理并制定合理的管理方法，逐渐提升教职员工的工作能力，保障学校教学质量，为教育提供良好的环境和条件。
参考文献
[1]宁超.用智慧浇灌管理之花——中学校长教学管理的优化策略[J].课程教育研究，2018，（42）：187-188.
[2]班春艳.中学校长的学校管理理念与创新途径阐释[J].课程教育研究，2018，（17）：209-210.
论文作者:柳学早
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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