关键词：生活化教学；初中物理；激发共鸣；引导学生；理解知识
对于学习过的知识来说，如果想要学生能够更加理解这些知识的话，最好的方法就是把学生学习的知识和学生在日常生活中接触了的东西结合起来，这样学生会有一种归属感，能让学生觉得自己学习的知识并不是毫无作用的，这样才能能够让学生对这些知识有更加深刻的理解，而在目前这个信息化时代，很多学生的注意力都不在学习上，所以为了能够让学生把注意力都集中在学习上，教师可以使用生活化教学的方式来对学生进行知识授课，通过生活化教学的方式，能够让学生真正的明白学习的意义，从而改变过去在学习中的态度，提高学生的学习效率。
一、激发内心学习共鸣
很多学生不想学习的一个非常重要的原因就是觉得学习的知识根本没有作用，而且在学习的过程中还非常苦非常累，付出和收获根本不成正比，有这个时间的话还不如做一些可以让自己开心的事情，虽然这种情况非可以理解，但是还是要让学生继续进行学习，而学生觉得学一很困难的一个非常重要的原因就是学生并没有和学习产生共鸣，这样的的话学生也不会在这上面多下功夫，而通过运用生物化教学的方式，让学生知道学习的知识在生活中也可以运用到，这样就可以让学生从知识中找到在生活中学到的一些共同点，这就是所谓的共鸣，通过这种方式让学生能够更加认真的学习物理，教师可以尝试一下这种方法。
例如，在“升华和凝华”这一章节的内容中，虽然“升华和凝华”这样听起来好像学生没有接触过这些知识，但是其实这就是我们生活中出现的一些现象，因此教师可以将升华和凝华这一章节内容和我们的实际生活结合起来，让学生从实际生活中找到和这一章节的内容有共通的地方的点，让学生就会知道我们现在学的知识是非常有用的，是可以用的生活中的，通过这种方式可以加深学生对这门学科的知识的感兴趣程度哈。
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二、引导学生学以致
很多学生学习知识的时候觉得非常容易，而且通过死记硬背也能把这些知识都记下来，但是学生虽然能把这些知识记下来，他们却不知道这些知识应该怎么使用，归根结底，还是因为学生不了解这些知识，所以他们就不知道这些知识点到底应该怎么运用到题目中去，这就是因为学生没有学会把知识学以致用，为了能够让学生充分地把掌握的知识利用，教师可以通过生活化教学的方式来提高学生对于知识的理解能力，这样的话学生就能够通过生活中的一些知识点联想到到底应该怎么运用这些知识，这样会让学生对知识作用的更加灵活，对于提高学生的物理成绩非常有帮助。
例如，在“燃料的利用和环境保护”这一章节的内容中，因为燃料的利用和环境的保护在现在和我们人类的生活是息息相关的，如果学生学好这一节课的知识的话，那么对对社会中出现的一些现象是非常的帮助的，但是因为学生学习知识和实际生活中出现的问题还是有区别的，因此教师一定要引导学生学以致用，这样学生学习的知识才能运用到世界实际生活中，比如说教师可以在把这一章节的知识教给学生之后，教师可以提出一些现实生活中实际存在的问题，然后让学生运用这一节课的识来进行解决，这样的话就会让学生知道这一节课支持到底应该怎么使用，让学生对这一节知识的理解更加深刻。
三、方便学生理解知识
其实物理中很多知识点学生在理解的时候非常困难，因为学生在日常生活中根本就没有接触过这些知识，就算接触了这些现象，学生也很少可以把两者结合起来，如果教师可以尝试通过用生活化教学的方式把物理知识和实际的生活结合起来，就可以帮助学生理解这些知识，让学生学会把学习的知识我们的生活中，这样才能达到教育最终的目的，而且对学生的学习还是非常有帮助的。
例如，在“弹力：力的测量”这一章节的内容中，其实这一章节的知识是很不好理解的，但是如果教师想要让学生的物理成绩有进一步的提高，可以尝试运用生活中的知识来解决，例如说，在市场中购买东西的时候需要进行计重测量，在测量的时候会应用到弹力这一章节的知识，因此教师可以通过模拟这种情况来帮助学生理解这些知识，但是在现在基本上的计重器都是电子的，为了能够让这个活动更加顺利地进行，可以把电子计重器换成带有弹簧的，这样会让效果更加明显。
总而言之，生活化教学这种方式对于提高学生的物理成绩还是非常有作用的，当然这个并不是笔者信口胡说，而是通过实验得出来的经验，如果各位教师对这种方法感兴趣的话，可以尝试一下，相信会得到意想不到的效果。
参考文献：
[1]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学,2012(12)
[2]谭龙飞.简谈初中物理课堂教学的生活化[J].教学与管理,2010(07)
论文作者:徐景麟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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