蒋剑波 湖南省长沙市广益实验中学 湖南 长沙 412000
【摘要】近年来，高中的体育教育越来越受到社会的广泛关注，体育教学也在不断地进行更新和改革，从体育应试教学到快乐体育，可见对高中体育教学中学生的主体性越来越重要。体育不仅影响着学生的体质素质，而且对他们的人格素质也有重要影响。本文即是从现实出发，分析在高中体育中学生主体性的真正体现。
【关键词】高中体育、主体性、教育、课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-251-01
高中是学生学习能力发展比较快的阶段，但是也往往会出现身体素质跟不上学习的进度，所以体育在整个学习阶段扮演着非常重要的角色。高中体育课堂可以使学生在强身健体的基础上，培养坚定的毅力。传统的教育方式是以教师为主导的，学生跟着教师的教育，“机械”的学着一些体育技能，传统的示范与训练某种程度上扼杀了学生的主观能动性，从而降低了体育课对学生的实际效果。在高中体育不断课改的过程中，教学模式越来越重视学生的想法，由学生来主导自己的体育课，老师适当发挥引路人和指导者的形象。
现代心理学家认为，主体性是人的本质属性，是人性的最高层次。一直以来，高中体育都被人们忽视了其重要作用，其实学生的很多人格素质的培养都能从中看到影子。在高中体育当中，学生实际的发挥了自己的主体性作用，才能更好的有自己的想法，更好的从体育课当中学到更多的东西。其实学生主体性的体现也是非常有规律性的，我们可以从课堂实际与高中学生学习的日常中分析出来。
通过分析，我们发现高中体育课中学生主体性的表现主要有三点：
1.学习内容多元化的主体性
传统体育教育往往不能兼顾大部分学生的想法，不会从学生的实际情况出发，学生感受不到运动的满足，从而减少了他们对于体育课的兴趣。从这个问题上来看，学生在体育课程内容方面一直都有自己的想法，但是传统的教学模式限制了他们的想法，他们的主体性没法体现出来，所以效果甚微。课改后的体育课，更注重学生的主观性，从因材施教、兴趣、想法等方面安排学生进行体育课。
例如有些学生热爱踢足球，有些学生喜欢打篮球，还有些学生最擅长排球，虽然某种程度上来说，让他们尝试新式的东西也是比较好的选择，但是如果让他们参照自己的现状和兴趣，然后去选择学习的内容，学生在体育课上的学习状况会大大的提高。
一方面，学生的多元化想法让体育课变得更加的生动，另一方面，教师也要鼓励学生全员参与到团队协作中来，学生的兴趣让体育课变得丰富多彩。
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总而言之，从以上的分析中可以看出，学生的主体性意识是影响他们体育课接受程度的根本原因。
2.学习过程多元化的主体性
每个学生的接受能力不同，甚至有些学生对某个项目是有一定基础的，所以笼统在一起教学并没有一定的前瞻性。在上一步的学习内容多元化上，学生颇有自己的想法以外，学生对于自己如何去学习也有自己的想法。例如滑步推铅球，有些学生会选择每个动作分解学习，也有些学生通过实践的过程中一步步改正错误的动作而学习，总而言之，虽然学习的方式不同，但是最后大家都学会了课程内容。在学习的过程中，每个学生主观性的特征，让他们学会独立思考解决问题，并且通过自己的思考去学会更多的东西。
遇到问题和困难时，他们会主动去想解决问题的方法，因为高中生的思维能力较为成熟，所以解决的过程对于他们来说略为简单，但就是这些简单的动作，或许让他们有了量的积累。有些学生也会结伴完成学习任务，学习能力、体育能力功底较强的同学带动一些情况稍差的同学，他们的主体性选择让体育课的实际意义变得更加丰富多材。相比传统教学，学生主观性占比更多的现代教育显得更加有意义和有实际作用。
3.学习感悟多元化的主体性
每个人都是不同的个体，从前期的思考学习内容到如何学习，再到后期的思考，其实这是一个完整的过程，不同学生能从其中学到不同的东西。之所以主体性是人的本质属性，是因为人有自己的想法，对于每件事都有自己的独特认知。高中体育课一方面是让学生强健体魄，一方面是让学生更多的培养自己的精神意识形态，剩下能够学到的，又依赖于每个学生自己的主体性认知。
有些学生看到了友谊第一、比赛第二的体育精神，也有的学生用体育特长认识到了更多志同道合的朋友，还有一些学生在团队合作中看到了协作的重要性。所以体育课的影响至多一不是单一性的，是因为学生的不同的主体性为体育课教学内容赋予了更多的实际意义。总的来说，在高中体育当中，学生的主体性扮演着非常重要的角色。
在之前的教育当中，体育精神一直被忽略，填鸭式的教育充满着各大高校，学生的兴趣被忽视，运动技能被埋藏•••这些传统体育课就是忽视了学生的主体性，本文从前中后三个角度，分析了学生在高中体育过程中的主体性体现，一方面，让教师更好的进行教育，另一方面，激发那些高中学生在学习的过程中更多的有自己的想法，发挥自己的主观能动性，提高自己的价值，变得更加优秀。
参考文献：
[1]朱传欣.体育课重学生主体地位的真正体现[J].中国校外教育•基教.2013.10.
[2]刘冬梅.体育教学中培养学生主体性的思考[J].成才之路.2012.07.
[3]王月莹.在体育课中注重培养学生主体医师[J].散文百家•下旬刊.2017.02.
论文作者:蒋剑波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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