文学应当贯穿语文教学始末，尤其是对于小学语文教学而言具有重要的理论意义和现实意义。本文深入探讨文学对于小学语文课堂教学的重要意义，提出运用文学提高小学语文教学效率的措施。以期为小学语文教学效率提高贡献一己之力
一、前言
这些年来，伴随着语文教学改革纵深发展，提高语文教学效率已经成为广大语文教师的一种共识，文学和小学语文联系密切，是一种相辅相成的关系，应当贯穿小学语文教学始末。因此，如何充分发挥文学优势为小学语文教学效率提高服务，值得每位教师深思。
二、文学运用到小学语文课堂教学中的重要意义
1.有利于激发学生学习语文兴趣
小学阶段，是学生身体和心理发展的重要时期，他们喜欢阅读一些有乐趣和新颖的课文。而现今小学语文教材中儿歌、诗词、童话、寓言等等方面占据较大的比重。这些文学作品富有乐趣、情节徐泽，能激发学生学习兴趣。因此，文学作品有助于小学语文教学效率提高，尤其是拓展学生思维和提高学生鉴赏能力意义重大。
2.有利于拓展学生思维和想象能力
儿歌、诗词、童话、寓言等等这些内涵丰富和形式多样的文学作品，都是作者想象力的浓缩，因此，有助于拓展学生思维。喜欢想象是小学生的天性，而文学作品为学生想象能力发展提供良好契机。
3.有助于培养学生良好语感
语感是学习语文的前提，而语文教学的一个重要目标在于培养学生认识、理解、记忆和运用语言能力。文学具有形象性、生动性、艺术性等等特点。学生通过深层次阅读，在拓展自身视野同时亲身体验语言乐趣性，增强语言表达能力，这些都是培养学生良好语感的基础。
三、文学在小学语文教学中运用现状
1.小学语文教师因素
小学语文教师文学素养相对较低，文学作品占据语文教材很大比重。因此，小学语文教师文学素养高低直接影响到小学语文教学效率优劣。尤其是新教材全面运用，小学语文教师文学素质较低和小学语文教学效率矛盾逐步明显。这一现象已经引起国家教育部门的高度重视，并提出一系列解决之道。比如，一些师范类学校开设了文学专业课程、一些课外培训机构也适当增加文学比重，然而这些举措还是没有从根本上改变这一不利趋势。
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2.小学语文课堂教学
眼下小学语文课堂教学没有结合文学特点实施教学，忽视学生和成人阅读的差异，一些教师采用填鸭式教学方法实施教学，更多的是体现文学作品的工具性而忽视其鉴赏特点，以至于学生对文学作品认识程度较低，直接影响到小学语文教学效率提高。此外，由于一些语文教师缺乏文学素养，文学教学意识薄弱，以至于文学教学被统一为语文教学，采取的教学方法单一和陈旧，影响到小学生对文学内涵的精准把握和学习效果，比如，对于一些文学作品，一些语文教师将视为一种常规形式，而不是一种专业的文学技巧，正是因为这些独特的技巧，才增加文学作品的生机和活力，一些语文教师没有精准把握文学作品的这些特点，以至于学生无法从整体上进行把握
四、文学运用到小学语文课堂教学中的措施
1.优化阅读教学模式
小学语文课堂教学中，教师应有意识，有步骤引导学生深层次阅读，促使学生亲身体验文学的独特魅力，吸引学生注意力，激发学生探索欲。为此，教师需要打造一种适宜的阅读环境，将那些儿歌、小故事、成语等等融于其中。逐步提高学生阅读能力。比如，在阅读教学中，教师可以适当变换学生座位，为学生提供一种轻松和快乐的阅读环境，为学生之间交流合作打下坚实基础。此外，教师还要充分挖掘文学作品优势，立足于教材，实施游戏环节，加深学生对语言知识理解水平。
2.灵活选择文学作品
一般而言，那些低年级学生在阅读文学作品时，应有利于激发学生学习兴趣。争强好胜是小学生的特点，他们往往乐于探究自己感兴趣的内容，对于自己不感兴趣的内容往往视而不见听而不闻。尤其是那些科幻或者探险类的文学作品，深受学生喜爱，许多学生对此乐此不疲。为此，教师应向学生推荐一些相似的读物，低年级的学生最好选择那些图文并茂的读物，而高年级的学生适合于那些科幻或者探险类的读物。
3.指导学生养成正确的阅读策略
为了进一步提高小学语文教学效率，教师应指导学生养成正确的阅读策略，以期为学生自主学习奠定坚实基础，学生在阅读过程中，教师要尊重他们差异，根据不同的读物采取不同的指导方法，提高教学针对性，比如，教师可以采取选读发，教师在立足于每位学生基本情况基础上，选择适合的读物。，一些男生喜欢阅读科幻和笑话类文学作品，而女生往往喜欢一些校园类文学作品，为此，教师应根据不同学生提供不同的阅读刊物，并适当延伸，以期拓展他们的视野。比如，精读发，这是培养和提高学生阅读能力的有利途径，教师可以选择一些名著，指导他们全身心参与其中，激发他们阅读积极性，提高他们思考水平，在课堂教学中，教师应根据具体教学情况采取与之协调的教学策略，以期从根本上提高学生阅读能力。
五、小结
文学作品和小学语文教学关系密切，教师应想方设法挖掘文学作品隐藏的优势，深入研究和积极实践这两者结合点，以期增强教学乐趣，激发学生参与积极性，从而提高小学语文教学效率，为学生语文素养提高奠定坚实基础。
论文作者:向巧
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年11期
论文发表时间:2020/2/3
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