甘肃省会宁县侯川初级中学 730700
摘 要：《语文课程标准》提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。光在课堂上学习语文是不能真正学好语文的，学好语文更多的还是要依靠课外阅读。重视课外阅读是课程标准的一个根本性的导向。”然而，当前农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观。究其原因主要有：学生学习负担过重，课外阅读时间被挤占；学生兴趣不高，影视文化代替了课外阅读；家庭条件的限制；学校没有课外阅读的环境；教师缺少对课外阅读的指导。针对原因，文章从激发学生课外阅读的兴趣、重视方法指导提高阅读效率、培养学生良好的课外阅读习惯、根据农村学生的实际情况开展形式多样的阅读活动等方面提出了指导策略。
关键词：农村初中生 提高好 课外阅读 原因 策略
新课程背景下中学生语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；提倡少做题，多读书，读好书；关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料；加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。我觉得光在课堂上学习语文课本知识是不能真正学好语文的，从积累语言、培养语感、发展思维的角度说，学好语文更多的还要依靠课外阅读。重视课外阅读，是课程标准的一个根本性导向。
一、目前农村中学生课外阅读的现状
农村学生除了受到来自家庭、社会、学校等各方面条件的限制，课外阅读的机会相对城市学生少得多。首先是来自家庭条件的限制。大部分学生家长本身是农民，一年到头从不读书看报，片面地认为学生只要学好课本内的知识就行，课外书是闲书，不必看。其次是社会环境的影响。生活在知识贫乏的农村，耳濡目染父辈们的思想和行为方式，自然接触不到多少有益的文化生活和文学作品。
二、原因分析
1.学生学习负担过重，课外阅读时间被挤占。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在应试教育的影响下，学生几乎所有的时间都被题海战术所淹没，每天在课堂上要坐七、八节课，要应付呆板繁多的考试，课外还要做大量的作业。而对于面临中考的学生来说，基本上就没有课外阅读的时间了，除了必要的体育课外，他们只能在题海中苦苦挣扎，根本无心也无力进行课外阅读。
2.学生兴趣不高，影视文化代替了课外阅读。随着家庭物质生活日益趋向富裕，数字时代、网络时代的来临影响着学生课堂外的文化环境。多数家庭最有文化气息的活动仅限于看电视，学生受到熏陶最多的也只是电视而不是读书。多数农村初中生的家长外出打工赚钱，自控能力不好的学生便会以电视、游戏作为自己在家休息的主要内容，影视文化代替了课外阅读。
3.家庭条件的限制。我们的学生来自农村，家长世代都是务农，文化层次低，甚至有些家长目不识丁，对于孩子的学习听之任之，认为孩子交到学校就是教师的事，更不要说辅导学生看书、学习。他们自己一年到头从不读书看报，家里几乎就没有什么书籍，即使有支持孩子看书的家长，也认为学好课本知识就行了，课外书都是闲书。在农村孩子放学回到家或多或少都要从事一些劳动，自由支配看书的时间也是少得可怜。
4.教师缺少对课外阅读的指导。作为一名农村的语文教师，课头重还兼班主任，要对七至九年级这个义务教育作一个通盘考虑，制定一个切实可行的课外阅读总体目标和分步实施计划，使自己心中有数，让学生有努力的方向，不至于没有目标漫无边际，让学生觉得课外阅读可有可无，而影响课外阅读的实际效果。
三、农村初中课外阅读的对策
1.激发学生课外阅读的兴趣。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学生学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，“兴趣是最好的老师”，有了阅读兴趣，才会努力寻找阅读机会，得到阅读满足。
2.重视方法指导，提高阅读效率。“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，首先要将课内与课外结合起来，“得法于课内，得益于课外”。新课标总目标中提到：“学会运用多种阅读方法。”阅读方法有精读、泛读、浏览、速读等。教师要指导学生将课堂中学会的阅读方法在课外阅读中得以运用，将课内阅读的内容向课外阅读进行延伸。
３.培养学生良好的课外阅读习惯。培养学生良好的课外阅读习惯，这是提高学生课外阅读质量的关键。对农村中学生来说，要养成利用零碎时间阅读的习惯。初中阶段课程较多，学习繁重，要有自己的阅读计划，明确读书的要求是“眼到、心到、手到”，要养成“不动笔墨不读书”的习惯。
参考文献
[1]语文课程标准（2011年版）解读.高等教育出版社。
[2]胡明道《阅读教学现状探因》.《语文教学通讯》。
[3]吴叔斌 浅淡西部农村初中生课外阅读的指导。
[4]韩雪屏《中国当代阅读理论与阅读教学》.四川教育出版社。
论文作者:彭一晗
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
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