庞蕾蕾 湖南省常德市临澧县第二中学 415200
【摘要】当今，素质教育问题逐渐引起了人们关注。所谓素质教育，是指德智体美劳全面发展。而作为一名舞蹈教师，应重点发展学生欣赏能力、表现能力、创造美的能力，提高学生艺术文化修养。在这一背景下，为了取得较好的教学效果，教师应将音乐元素融入到初中舞蹈教学中，对学生素质发展起到一定促进作用。本文，将先分析音乐元素在舞蹈教学中融入的重要性，再阐述音乐元素融入策略。
【关键词】初中；舞蹈教学；音乐元素
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-013-01
前言：舞蹈，源于人类狩猎活动，它经历了狩猎、祭祀、庆典、娱乐等演变过程，是人们所喜爱的艺术形式之一。在初中舞蹈教学中，为了能够让学生全身心地投入到舞蹈中去，应将舒缓、激烈等不同类型的音乐融入到舞蹈教学中，充分展开舞蹈的魅力，令学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣，敢于借助舞蹈动作将积极乐观、消极暗淡等情绪淋漓尽致的表现出来。
一、音乐元素在初中舞蹈教学中融入的意义
音乐元素在初中舞蹈教学中的融入有着一定意义。首先，对于初中学生来说，舞蹈灵感一般来自于音乐节奏和旋律想象，从而诱发情感，用舞蹈动作表达情感，进而实现音乐旋律下舞蹈动作的创新[1]。其次，音乐可引发学生联想，不同强度、轻重不同、旋律不同、浑厚程度不同的音乐有助于学生对舞蹈的设计与编排。再次，音乐元素的融入有利于加强学生对舞蹈动作形式、身体移位部位、速度等的记忆[2]。总之，把音乐元素融入到初中舞蹈教学中是可行的，教师应积极探求音乐元素融入方法。
二、初中舞蹈教学中对音乐元素的融入
（一）激发学生表现欲
在初中舞蹈教学中，为了培养学生对舞蹈的兴趣，激发学生表现欲，教师应结合初中生心理特点选择适合的音乐，让学生通过节拍、唱等形式，慢慢具备一定音乐节奏感，随着音乐舞动起来。例如，某教师在初中舞蹈教学中，为了能够让学生掌握到朝鲜舞蹈中体态（吸腹、收臂、含胸、垂肩）、脚型（绷脚背、勾脚趾）、手型（食指、中指自然伸直，无名指、小指、大指自然微屈）等基本动作，选择了一首旋律优美，抒情的《阿里郎》朝鲜民歌三拍子音乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在《阿里郎》朝鲜民歌音乐背景下，学生们更加形象地感受到了音乐旋律特点，并自然而然的跟着音乐节奏、节拍带有律动性的呼吸，展现朝鲜舞蹈艺术风貌，让舞蹈与音乐节拍、节奏完美融合起来。在这一节舞蹈课堂上，教师把已经学过的《阿里郎》音乐融入到了朝鲜舞蹈教学中，既在一定程度上激发了学生表现欲，又使学生能够尽情享受于舞姿中。
（二）丰富舞蹈教学
在初中舞蹈教学中，单一的舞蹈教学内容会让学生感到枯燥、乏味。当学生每天重复练习相同的舞蹈动作，会慢慢产生消极的情绪。针对这一种情况，适当融入音乐元素可丰富舞蹈教学，减轻学生疲惫感。例如，某教师在初中舞蹈教学中，为了点燃学生舞蹈训练兴趣，在学生舞蹈训练已经很疲惫的时候，开始为学生放歌曲《青春舞曲》，这是一首节奏轻快，富有朝气的民歌，旋律明亮欢快，歌词朗朗上口[3]。因此，学生开始哼唱起音乐来，重新燃起斗志加入舞蹈训练。即在初中舞蹈教学平时训练中，音乐元素的融入能够在听觉上叫醒学生，令学生在愉悦的氛围下主动进行舞蹈动作训练，不再产生疲惫不堪的感觉。
（三）帮助学生找到灵感
在初中舞蹈教学中，为了取得较好的教学效果，教师应注重通过音乐元素融入帮助学生找到舞蹈动作创作灵感。例如，某教师在初中舞蹈教学中为学生播放了钢琴曲《秋》，在学生欣赏、聆听完音乐之后，鼓励学生想象乐曲所描绘的内容，体会乐曲所描绘场景中情绪的变化。接着，复听乐曲，根据乐曲创作舞蹈动作和造型，分小组完成舞蹈创编任务。以某一小组为例，在舞蹈动作创编过程中，想象第一章“快板”乐曲是在描述村民们载歌载舞庆丰收的情境。于是，以圆形运动路线为主，创编了欢乐的拉手舞舞蹈动作；想象第二章“慢板”乐曲是在描述聚会中人们的表现。于是，以圆形、直线、Z形运动路线为主，创编了拉小提琴、醉汉走路姿态等舞蹈动作；想象第三章“快板”乐曲是描绘猎人们去狩猎。于是，以直线、曲线、斜线运动路线为主，创编了猎人扛枪、射击等舞蹈动作，并对舞蹈动作进行了表演展示[4]。即音乐元素的融入对学生创新舞蹈动作有着积极促进作用，教师应把握好音乐元素功能，加紧培养学生舞蹈表现能力和创造能力等等。
结论：综上可知，在初中舞蹈教学中把音乐融入到其中是必要的，舞蹈和音乐是相互依存、互为因果关系的艺术形式，承担着相同的教育责任和使命。但是，为了强化初中舞蹈教学效果，教师应遵从音乐性、情感性、参与性、创造性原则，把音乐元素应用到舞蹈教学的各个阶段，促使学生积累更多舞蹈表现方法。
参考文献：
[1]黄荣.初中音乐教学中舞蹈元素融入的教学探究[J].当代体育科技，2016，6(20)：53-54.
[2]孟卫.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J].学周刊，2016，12(02)：227.
[3]张文娜.初中舞蹈教育传承中华优秀传统文化的实践研究[J].科技创新导报，2014，11(08)：104.
[4]纪小娟.锲而不舍，迎难而上——浅谈农村初中舞蹈教学存在的问题和解决策略[J].音乐时空(理论版)，2012，13(09)：179.
论文作者:庞蕾蕾
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
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