陈庆元 四川省雅安市雨城区第二中学 四川 雅安 625000
【摘要】现阶段，随着社会的发展，我国的现代化建设的发展也有了很大的进步。在新课程改革背景下，高中语文教学不再仅仅注重对学生语文知识的教育，更加注重的是在教育语文知识的同时实现对学生思想素质的培养，从而让学生能够在新时期的社会环境中更加健康的发育和成长。但是值得引起注意的是，在将传统文化渗透到高中语文教学中，还需要对所采用的方法引起重视，科学合理的渗透融入教学才能够将其作用发挥出来。
【关键词】高中语文教学；传统文化；有效教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-009-01
引言
语言，自古以来就是最佳的表达形式。尤其是古人，常用语言组成的诗词歌赋来表达自己的思想、抱负、情绪，来歌颂、赞叹、抨击。从古人的诗词歌赋中，我们完全可以感受到作者的抱负和素养、作者的喜悦和愤懑。可以说，传统文化承载着我国的历史文化和精神文明。不过，随着时代的不断转变，我国最具传统文化特色的语文教学已发生了一定的转变。教师注重表层的知识教学而不注重深度的文化传承，致使语文教学和传统文化呈现出了极为严重的分化。本文旨对我国高中语文教学和传统文化的契合现状进行深度分析，以期能为我国传统文化的弘扬和传承提供更多的途径。
1高中语文教学与传统文化契合的意义
语文是所有科目中同中国传统文化契合度最高的一门学科，是九年义务教育的学生最能感受中国文化魅力的学科。尤其是在全球文化激烈碰撞大背景下，高中语文教学和我国传统文化的契合，不仅有助于弘扬我国传统文化，也有助于抵御外来文化侵袭。在弘扬文化方面，我们可以从高中教材的《劝学》中，感受学习应有的正确态度，从而学会持之以恒、善始善终；从《师说》中，了解到“三人行，必有我师”的学习精神，从而培养谦虚气质和心态。这些经典的文章，都是我国传统文化的体现，是能教育培养学生的重要指标，我国教学应当尽可能地深化教学，进而弘扬传统文化。在抵御外来文化侵袭方面，就我国近几年来看，我国青少年深受西方外来文化荼毒，比如说庆祝西方的传统节日诸如情人节、圣诞节、万圣节等，比庆祝我国的七夕、元旦、春节更为热衷，长此以往，将造成东方文化的流失，从而让我国的传统文化进一步丧失。因此，强化高中语文教学和传统文化的契合，是弘扬我国传统文化、抵御外来文化侵袭的关键，是传承弘扬我国传统文化的主要方向。
2优化措施分析研究
2.1利用课外阅读渗透传统文化
引导学生进行课外阅读是高中语文教学中不可缺少的环节，通过课外阅读不仅能够提升学生的文化知识，而且能够通过课外读物激发学生学习的兴趣，让学生对语文知识的学习产生更为浓厚的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：教师在讲解《赤壁赋》这首词时，可以让学生在课外阅读《三国演义》中的“赤壁之战”，既可以增加学生对《赤壁赋》的理解，又可以通过课外阅读增加学生的阅读兴趣，增进学生对我国古典文化的热爱之情。又如：教师在教学《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，可以向学生多讲解一些关于《红楼梦》的内容，以提起学生对《红楼梦》的学习兴趣，激发学生阅读《红楼梦》的热情，让学生能够在课后抽出一定的时间来阅读中国的古典名著，通过这种方式对培养学生传统文化热爱之情有较大的帮助。
2.2古代文学作品写作手法让议论文章法严谨、条理清晰
古代的散文种类繁多，也有和我们现在的论述类文本相似的。尤其是政论文的写作技法，我们完全可以运用到议论文的写作中。如教学《六国论》时，可以让学生学习利用分论点，从不同的角度进行分析；教学《师说》时，可以让学生学习运用古今对比论证的方法来证明自己观点的论证方法。传承优秀的传统文化，可以点亮我们的高中语文课堂，也能体现语文学科的核心素养。希望我们能在弘扬和传承传统文化的道路上越走越远，在语文教学中重视和挖掘中华文化的精髓，从而提高语文课堂教学的有效性。
2.3利用传统节日渗透传统文化
传统节日不仅是传统文化的载体，也是传统文化的重要内容。传统节日蕴含着丰富的传统文化，每一个传统节日都有着自己深厚的历史渊源以及相关的独特历史传说，不仅寄托着整个中华民族的深厚情感，而且反映了中华民族的传统思想与道德观念，是民族认同的重要载体，也是传统文化的鲜明符号。因此，在高中语文教学中，教师可以利用传统节日渗透传统文化。中国传统节日有很多，例如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，在传统节日来临之际，教师可以利用传统节日，来将传统文化渗透到高中语文教学中。例如，当清明节来临时，高中语文教师可以引导学生通过上网查阅等多种方式，查询清明节的相关资料，了解清明节的历史渊源与相关的历史传说，了解清明节的风俗活动及文化意义。学生通过实践，不仅可以了解到清明节是祭祖和扫墓的重要日子，还可以认识到清明节缅怀先烈、祭祖思亲的传统文化意义。而在中秋节这一天，人们要吃月饼、拜月亮、供兔儿爷等，中秋节还有着许多美妙的历史传说与神话故事，例如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等，都蕴含着丰富的传统文化意义。教师还可以给学生布置相关的写作活动，让学生以传统节日为写作主题，结合自己关于传统节日的实践，写出一篇作文，鼓励学生在作文中表现出自己的实践成果，抒发自己的感想，充分展示自己的文采与情感。这不仅能够锻炼学生的写作能力，也能够加深学生对传统文化的理解与认识，从而促进学生语文核心素养的全面提升。
结语
总而言之，随着时代的发展，以及全球化文化的不断碰撞，我国的传统文化正在慢慢遗失。要想让我国的传统文化得到传承和弘扬，教师势必要从正在构建世界观的高中生入手，培养高中生的对传统文化的兴趣，加深高中生对传统文化的理解，这都是弘扬我国传统文化的主要方式。因此，在高中教学中，教师应尽最大努力契合高中语文教材和传统文化内容，努力引导培养学生对传统文化的兴趣，进而让传统文化得到传承和弘扬。
参考文献
[1]王昌波.民族精魂植根教育——浅谈高中语文教学中的传统文化渗透教育[J].语文教学通讯•D刊（学术刊），2018（10）.
[2]曾志辉.立足传统文化提高语文素养——论传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中学语文教学参考，2018（24）.
[3]谢利伟.高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略[J].汉字文化，2018（14）.
论文作者:陈庆元
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：传统文化论文; 我国论文; 传统节日论文; 学生论文; 语文教学论文; 高中论文; 清明节论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;