王红艳 山西省文水县凤城镇第二初级中学 032100
摘 要：随着新课改教学理念在各教育阶段的不断渗透，在初中数学教学过程中，教师不仅要向学生传授数学知识，还要注重对学生自主探究学习能力的培养。概念图在初中数学教学中的应用，能使学生的数学学习兴趣得到激发，提高学生数学知识自主探究的能力，帮助学生构建起新旧知识之间的联系，让学生将所学的知识结构化。
关键词：概念图 初中数学 应用
在初中数学教学过程中应用概念图，主要是将其用来进行知识的组织和表述，其能帮助学生更好地进行知识的迁移和结构化。教师在初中数学教学过程中有效地应用概念图，能帮助学生更好地进行新旧知识之间关联的构建，并且使学生的创新思维以及实践操作能力得到培养和提高，所以概念图在初中数学教学中已经得到了广泛的应用，并且取得了较好的教学效果。
一、概念图简介
概念图在初中数学教学中的应用，主要是将相关的概念放在方框、圆、三角框中，然后将这些形状通过线条连接起来，并将它们之间的关系在线条上标注出来。在概念图上涉及到很多的节点，每个节点代表一个概念，在每个概念上还能延伸出新的概念，以此将所有的知识点汇集成一个整体。当然概念图并不仅仅应用在数学教学中，只是比较适合应用在数学教学中。
二、在初中数学教学过程中概念图的具体应用
1.在新课学习中概念图的应用
（1）将概念图用于数学概念的学习之前，将新知识点概念图向学生展示，让学生对所要学习的内容有个全面的了解，并且形成初步印象，这样能为之后的学习奠定坚实的学习基础，同时也能为构建新旧知识之间的联系做好铺垫。
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（2）因为初中数学各模块的知识之间有着一定的联系性，教师可以通过概念图，将各部分的教学内容呈现出来，并且将各个章节内容的层次结构以及整体性等进行清晰的展示，引导学生有层次地对相关知识进行循序渐进的学习。概念图在数学教学中的应用，能使学生进行准确的自我定位，能在进行自身对比的过程中，对自己的学习进程进行定位，对数学知识的网络构建缺陷进行发现，将其需要改进的地方进行优化，以此来对数学知识的学习进行强化和补充，进而构建一个更加健全的知识网络结构。
（3）因为初中数学需要涉及到较多的知识点，所以在学习过程中，学生往往理不清头绪。这就需要数学教师在数学课堂教学中应用概念图，将整个教学知识点形象系统地向学生展示，让学生能对教学重点和个教学知识点之间的联系有一个清晰的了解，这有助于学生对重点知识进行重点掌握。另外，概念图能通过二维方式将各个知识点之间的关联进行构建，这对知识的传递有较大的帮助，还能帮助学生的思维得到拓展。
2.在复习课中概念图的应用。在初中数学的复习课中应用概念图，能帮助学生对知识点进行整理，使新旧知识之间建立其联系，进而构建一个良好的知识结构，同时还能引导学生进行专题的复习。教师在进行章节重点知识回顾的时候，也可以应用到概念图，帮助学生将概念以及所学习过的重要概念之间的关系进行系统的整理。也可以组织学生以小组合作的方式来对整个章节的概念进行抽取，然后根据不同的题型来作概念图，并且从不同的方面来将自己的概念进行系统的整理，这样一来，学生在进行概念图的构建时就能加深对相关知识点的印象。在复习课中应用概念图，为了将复习效率进行改善，可以将个人构图以及小组构图结合在一起，使学生的学习积极性得到提高。比如，在数学复习课中，教师可以将各个章节之间的概念图压缩成几张图，然后将其应用在复习中，学生就能根据图片来对各个章节的重点进行发现和掌握，以此来进行知识之间内在联系的构建。
3.在数学探究课中概念图的应用。概念图在初中数学探究性学习中的应用，能使学生的发散性思维得到培养，使学生的创新思维能力得到构建，并且促进学生在合作学习中形成共享思想，清楚地将知识结构整合的整个过程展示出来。教师也可以引导学生就某一问题来积极发表自己的意见，然后形成多种解题思路，在合作探究的过程中能使残缺的概念图越来越完善，进而形成一个结构化且高度浓缩的知识逻辑体系。学生在进行概念关系建立的时候，也能对其进行积极的思考，这对创造性思维的构建有着较好的效果，能为学生的学习营造一个轻松活跃的学习气氛，使学生的数学学习积极性得到有效的激发。
三、总结
概念图在初中数学教学中的应用，能使学生的数学学习兴趣得到激发，提高学生的数学知识自主探究能力。所以，教师在教学过程中应该合理使用概念图，以此提高初中数学教学质量。
参考文献
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[3]包明星 概念图在初中数学教学中的有效应用探析[J].青年时代，2017，（9）：179。
[4]高乐 概念图在初中数学教学中的有效应用探析[J].速读（上旬），2017，（10）：154。
论文作者:王红艳
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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