山东省济南市济阳区第一中学 张勇 251400
摘要：化学是一门以实验操作为基础的自然学科，新的课程标准也鼓励教师和实验管理人员多进行开放性实验教学的开发。本文对化学开放性实验的概念和特点进行了简要介绍，并结合实际工作对如何开展高中化学开放性实验教学进行了探索，以期让学生在实验过程中加深对化学知识的理解，提高动手能力。
关键词：高中化学；开放性；实验教学
引言：随着教育标准和教学条件的提高，开放性实验已成为高中化学教学的重要组成部分，用以带动学生的学习兴趣，锻炼实际操作水平以及观察能力，加深对化学基础知识的掌握。因此，了解实验教学的意义并通过合理的方式进行开展是推动高中化学课程教学的关键所在。
一、化学开放性实验的概念及特点
化学开放性实验是高中化学课程教学的方式之一，其主要将化学实验进行合理性开放，通过教师的概念介绍及操作引导师生共同参与到化学实验教学的过程之中。其教学目标是将学生作为化学实验的主体，鼓励学生自主选择主题并进行相关的实验方案设计，独立自主的完成整个化学实验过程，进而对所掌握的理论知识和基础原理进行应用。
根据以上化学开放性实验概念的介绍，我们可以清晰了解到，化学开放性实验不同于以往以演示教学为主的传统教学，其更强调以学生为主体的教学理念，使学生的主观能动性得到充分发挥。除此之外，在传统的化学实验教学中，整体课程对教材的依赖性较大，通常为根据教材内容照本宣科的逐步实验，很难激发学生的想象力。开放性实验教学则不同，学生可以根据课程内容选择相关主题,过程的参与到实验设计、原理分析、步骤实施、经验总结等各个环节，借此提高学生的探究能力，突出实际应用性[1]。
二、高中化学开放性实验教学的实施要点
（一）用创新意识引领课堂
开放性实验同时强调实验方式及思维模式的开放性，一方面不对实验方法和器材进行限制，只要保证尊重科学原理、遵守安全实验守则即可。另一方面，学生可以从问题出发进行多维度的探索，充分发挥自己的想象力，丰富实验形式。基于此，教师在开展开放性实验教学时，要注重用创新引领课堂，打破传统的教学模式，鼓励学生发挥自身优势、敢于大胆想象，不应仅仅局限于课本，要善于开发学生的提问方式，锻炼其逻辑思维能力。总而言之，尽可能使教学氛围更轻松，以提高课堂的学习效率。
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（二）寻找生活中的实验素材
化学学科与日常生活的联系非常紧密，很多现象都可借助化学原理或实验进行验证和解释，所以，在进行开放性实验教学时教师要鼓励学生关注生活细节，善于发现问题，并通过系统性的知识完成实验设计。结合鲁科版化学选修六教材《化学实验》中的内容，可以利用生活中的很多资源解释化学现象，例如，将白醋点喷在水壶的水垢上之后会产生气泡以此来对照食醋中醋酸与碳酸钙的反应，为验证醋酸的总含酸量提供实验基础。
寻找生活中的实验素材并进行应用是有效开展开放性实验教学的重要体现，不仅可以激发学生的实验兴趣、增强学习的趣味性，还可以有效节约实验资源，减少经济投入[2]。
（三）巧借课堂资源
借用课堂资源可以起到锻炼学生创新能力的作用。例如，粉笔作为最常见的课堂资源之一，因其主要成分为碳酸钙或者硫酸钙，所以可用于苯燃烧反应、铝热反应等多种实验。值得注意的是，由于借用资源大多不是纯净物，因此要进行必要的提纯，教师在指导学生进行提纯实验控制时，应充分介绍提纯过程与最终实验目的的关联性，比较纯净物与混合物的性质，以培养学生的逻辑思维能力，使其养成全面考虑问题的习惯。除此之外，从保护环境的角度出发，也能实现物尽其用，避免不必要的资源浪费。
（四）以分组来加强协作
化学开放性实验可根据难易程度以分组的形式开展，以加强团队协作能力。以鲁科版选修六《化学实验》教材中植物体某些元素的检验为例，首先要对植物中的元素进行提取，经过灰化、溶解等处理之后形成滤液；其次针对不同元素的化学特征选择检验试剂,如常见的Ca元素检测用草酸钙法、AL元素与铝试剂在氨性溶液中生成亮红色絮状沉淀等；最后，观察现象后完成实验报告。因相关的工作量较多，很难独立的完成实验，并且很多元素都面临重复验证，所以每个人都进行独立实验的意义不大，最好通过分组协作的方式进行同类的开放性实验，提高每个人的参与感。
（五）在过程中锻炼学生思维
化工类学科对思维的严密性要求较高，因此在开放性实验的教学过程中，教师要加强目的性的指导，锻炼学生的思维能力。一方面，使其学会根据实验目的和原则进行相关影响因素和实验方式的思考；另一方面，在进行实验设计时，学会设定各种假设和结论猜想，以便在过程中不断验证，并对比实验结果核准最终结论，从而达到开放性实验教学的目的。
结论：对高中化学开放性实验教学进行分析，要了解开放性实验的特点和教学初衷，根据不同的实验类型采取相应的实验方式，同时也要求教师具备良好的课堂管理能力，充分利用开放性教学的特点，锻炼学生的实际动手能力和思考能力，以做到学以致用。
参考文献：
[1]冯秀玲.地方院校物理化学开放性实验探索与实践[J].实验科学与技术,2018(04):10-42+51.
[2]殷艳萍.高中化学开放性实验教学探究透[J].学周刊,2020（04）：23.
论文作者:张勇
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30