【摘 要】：随着我国素质教育事业的不断推进，对于小学生英语学习效果逐渐重视；兴趣是学生学好语言的主要因素，所以教师就要在教学中，合理的融入教育游戏，有效的提升学生学习能力；对此本文就小学英语教学中教育游戏应用展开F分析，希望对于小学英语教学水平的提升，起到积极促进的作用。
【关键词】：小学英语；游戏教学；应用
前言：
英语游戏教学能够培养学生的听说能力、表达能力等综合能力，同时还能缓解课堂教学氛围，让学生在和谐、轻松的课堂环境，学到更多、更精、更加实用的英语知识；同时虽然英语游戏教学效果明显，但是在实际的落实中，还是需要坚持一定的原则，像公平性原则等，从而更好的保证教学效果。
1、游戏在小学教学中的作用
现代化的小学英语教学，注重开放性教学环境的构建，以及学生主人翁意识的提升；而基于教育游戏论的角度分析，在教学中引入游戏，不仅能够缓解教师与学生的“教”、“学”压力，同时还能缓解学生的心理压力等，对此是一个有效的教学方式。其作用主要体现在以下几点；第一、游戏教学可以激发学生的学习兴趣，减轻压力、负担，符合素质教育的要求。第二、游戏教学可以促进学生智力开发、培养英语学习感情、拓展视野。第三、游戏有利于学生身心健康发展。第四、游戏教学有助于陶冶情趣；作为生活内容、方式，游戏更有利于幼小衔接。
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2、小学英语游戏教学的展开
2.1基础教学
单词掌握是学生有效应用英语知识的关键，但是由于学生缺少日常交流的环境，加上接受能力、学习积极性等方面的原因，对于单词记忆容易出现混淆，此时教师可以在每个班级学生身上带一个名牌，名牌上标注一个单词，然后对不同学生进行Number 1、Number 2、Number 3的标号；教师提问某一个学生“which is Rice”、“which is Noodles”等问题，让学生回答“Number10 is Noodles”等，学生通过游戏不断的说着单词，不仅记住了单词，同时也提高了英语辨识的能力，也拉了师生之间的距离，继而达到教学的目的。
2.2兴趣激发
兴趣是学生学习的最好动力，也是保证学习效果的关键。为了让学生带着快乐的情绪去学习、去感悟，继而获取满足感；打下较好的语音基础，养成良好的学习习惯。
例如，教师在讲解《Happy Birthday》内容时，为了更好的激发学生学习好奇心以及积极性，教师可以让学生回忆自己过生日的场景、流程、礼物等；然后教师将西方过生日的习俗等进行讲述，让学生掌握本文知识的文化背景，继而富有感情的进行内容学习。对于知识重点“How old are you? I’m..years old”的掌握，教师可以利用物质奖励的形式，激发学生学习和锻炼的兴趣，让学生保持学习的热情。
2.3情景创建
课堂教学语言情景的创建，可以让学生更加直观的掌握英语内容，同时在轻松自然的语言情景中，更能让学生掌握基础，同时形成良好的语言习惯。例如，教师在讲解《At the Zoo》内容时，可以可用多媒体辅助教学设备，播放关于本节课内容的歌曲，集中学生学习的注意力；然后让学生模仿自己擅长模仿的动物，当模仿动物重复时，教师可将其区分成thin、fat、tall、short动物，趁机让学生掌握本节词汇；并让学生进行围观，趁机掌握文章重点句型，“look at that giraffe”、“it is sotall”等。为了让学生更好的掌握单词，教师可以让学生分别表演thin、fat、tall、short，让学生进行猜测，或是让学生自己画出喜欢的动物，以及它的特征，最终提升学生的外语水平。
3、英语游戏教学应注意的几个问题
英语游戏教学能提高学习效率，但前提是教师合理的操作，对此可见英语游戏教学也是有一定注意事项的，其主要体现在以下几点；第一、英语游戏内容形式的目标性要科学、明确，继而保证教学任务完成的高效性。第二、智力发展原则，让学生在游戏参与中独立思考继而实现智力开发。第三、注意思想与习惯的培养，坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则进行指导、第四、游戏设计要合理且生动有趣。第五、游戏教学要具备可控制性、公平性，因为在热闹的游戏场合下，教师对于游戏的公平性常常忽视，导致学生参与积极性下降，失去学习外语的热情、信心。
总结：
综上所述，通过对于小学英语教学中教育游戏应用的分析，发现教师在设计游戏时不仅要坚持一定的原则，更要加强对于学生参与性、问题提出回答等积极鼓励与评价，对于班级学生采取层次化的教学方案，做到因材施教，继而更好的保证教学效果。
论文作者:黄慧君
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第11期（上）
论文发表时间:2016/12/9
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