——班主任工作中渗透心理健康教育的研究
江彩娥 山东省威海市北竹岛小学 264200
我校进行市级重点课题“班主任工作中有效渗透心理健康教育”的研究已经有两个年头。我们在市区各级领导的指导下，以“健康第一”为基本原则，紧紧围绕“自信乐观 健康发展”特色建设，把积极心理健康教育的理念渗透到班主任日常工作中，架设多条绿色发展通道，让“心灵相融 积极向上”的学校文化在每一个孩子身上得到体现，让每一名教师都拥有职业的幸福，让每一个孩子都享受成长的快乐。
一、加强班主任队伍建设——用专业点燃情怀
1.荐一个新“武器”——心灵档案。在课题研究过程中，我们专门观察并记录了很多班主任教育学生的方式，汇总起来，不外乎晓之以理、动之以情、导之以行。这三方面说来说去，都是以教育者自己为中心，从教育者的主观愿望出发而非学生的实际，其效果可想而知。从本学期开始，我们给老师推荐了一个新武器——心灵档案。
2.搭一个新平台——小课题研究。班主任工作是繁琐的，怎样让班主任保持长久的热情与动力？苏霍姆林斯基早就给出了答案——进行教育研究。在我们学校，每个班主任都有自己的小课题。他们把日常工作当成研究课题来做，更关心每个孩子参与的实际情况，更注重过程中每个孩子的心理变化，让教育生活充满发现、思考和灵性，班主任工作在自己最擅长的那个方面取得了可喜的发展。
3.用一种新模式——班主任下午茶。结合小课题研究，我们重点围绕“轻轻松松做班主任”这一主题，以每周一次的“班主任下午茶”活动为载体，以交流、研讨、观摩为主要方式，促进班主任培训经常化、序列化和规范化，初步形成了“引领——解惑——研究——提升”的班主任培训模式。
4.建一个新工程——青蓝结对。先进的理念、新颖的方式、研究的开展，特别需要青年班主任迅速成长起来，独立开展工作。鉴于此，我们充分发挥名班主任的作用，让他们带徒弟，帮同行，研究管理方法，尽快挑起大梁。
5.找一个新机会——专家引领。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们认为，要想真正发挥班主任在学校工作中的领头雁作用，最重要的就是开阔他们的视野，让他们能够站在一定的高度来自觉审视班主任工作。校内，我们组建校园专家团队，由环翠名班主任及部分骨干班主任组成。校外，定期聘请社会专家团队，如学术名家、健康顾问、心理专家，还有各级各校名师。
二、着眼学生整体素质提高——用课程收获快乐
1.修身的健康心理辅导课程。（1）心理健康教育课：①丰富教材。②保证课堂质量。③上课地点灵活多样。（2）心灵之约广播课：校园小广每周一次，用正面的力量来引领学生。
2.灵动的黑白画课程。深受广大孩子们喜爱的黑白画是我们的主打课程之一。别看只有简单的黑白两色，只有点、线、面简单的绘画方式，却让孩子们尽情地展现自己丰富的内心世界。
3.高雅的艺术操课程。（1）研发了动感现代舞和阳光健美操，用动感的旋律激发学生向上的情感。（2）新增两门课程每周各班级至少有一节体育课进行专门学习，用武术的精神来培养学生坚强的意志和顽强的毅力。（3）学生两大体育爱好逐步形成。
4.丰实的家长课程。一是把家长请进来，“食品卫生”“发明创作”“剪纸艺术”等课程大受欢迎，家长义工走进餐厅、走进课堂、协助教育，形成传统。二是请家长带出去，发挥家长意愿，开设社会课程，亲子种植、亲子阅读、走进刘公岛、走进敬老院、服务社区等开阔了学生的视野，锻炼了学生的能力。
三、注重学生个体差异发展——用关爱张扬自信
1.四个“一”，搭建关爱文化的基础平台。（1）一个心理咨询室：每天面对全体师生开放，所有老师都是心理咨询师。成为每个学生舒缓身心的好去处。（2）一个悄悄话信箱：每个班级一个信箱。孩子们随时把心里话投放进去，班主任每周打开一次，整理并采取回信、面谈等相应的措施进行及时的疏导。不知不觉中，师生的心贴得更近。（3）一个成长档案：收集成长过程中的点点滴滴，客观地提供了学生发展的路线。学生每周记录自己的爱心行动和进步，调动自我进取的内驱力，形成自主发展的良好态势。（4）一个跟踪手册：每位老师一本。各科教师重点跟踪三名学困生，道德习惯上，所有教师参与，每名班主任重点跟踪两人，经常性地进行交流谈心、任务引导、个别矫正，让他们相信，只要努力我就行，充满信心地做好每件事。
2.三个“人”，形成关爱文化的联动机制。（1）教师。教师争取走遍班级的每个学生家庭，做好家访后的反馈工作。学校建立家访档案，组织教师详细填写《家访手记》，为日后更好地开展学生的教育做好铺垫。（2）家长。家长讲坛，让家长研究教育。走上讲台，谈育子心得，谈教育体会，相互学习，家长教育家长的风气逐步形成。（3）专家。我们曾邀请市区心理教育专家到校为家长进行专题讲座和咨询，也邀请权威人士答疑解难。
3.两个“五”，促进关爱文化的活动体验。（1）五帮一：作为传统项目，“五帮一”形成了的师生结对、学生手拉手、家庭互助、社会扶助四大主题活动。导师团、“1+1”帮扶等都发展起来，让更多的孩子在得到关爱的同时，也把爱送给身边的人，“以爱育爱”的教育目的得到真正实现。（2）五主题：生日励志助成长、我绘我涂发现美、心情故事话真情、心理剧场释情怀、心灵话吧话感恩五大主题，让学生在最真实的心理体验活动中，学会关注、帮助他人，得到健康的发展。
论文作者:江彩娥
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第305期
论文发表时间:2018/1/16
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