山东省东营经济技术开发区东凯小学 257091
摘 要：素质教育改革下，学生综合素质的培养越来越受到人们的关注，小学课程的设置也顺应了时代的潮流，朝着越来越复杂的方向发展，这就出现了小学数学题目与阅读理解元素相融合的情况。本文即是从小学生数学的实际入手，探究在新媒体时代的背景下如何通过培养小学生的数学阅读能力来提高小学生的数学水平。
关键词：新媒体时代 小学数学阅读 方法 策略分析
小学阶段的数学学习也是对数学语言学习掌握的过程，而任何语言的学习都离不开基础的阅读能力，数学阅读和其他阅读一样，是对其中的文字语言、数学符号以及数学公式图表等阅读材料进行感知、理解、记忆的完整心理活动过程，因此在学生重要的打基础阶段的小学环节，借助功能丰富多样的多媒体教学方式，加强对学生数学阅读表达能力的培养，对于提高学生数学语言水平，丰富学生数学语言系统等方面有重要的现实意义。
一、如何培养小学生的数学阅读能力
1.数学阅读能力差的原因。小学生数学题目看不懂，就是数学阅读理解能力差的表现，形成这种结果，主要是由以下原因造成的：一是学生对课本知识掌握不牢，当题目中出现课本中的重要内容时，学生也看不出来；二是学生平时的练习题训练不到位，只有陌生的题目才会让人不知所措，才能让学生有看不懂的感觉；三是学生平时过于依赖老师和父母，学生一遇到看不懂的地方就只想到找老师、找家长，而不会自己动脑思考。
2.具体解决措施。对于第一个原因，我们需要老师和家长共同努力，才能够取得好的效果。首先，老师们应该让学生明白，数学不光是计算，不光是图形，数学也需要记忆，只有将书本上一些最简单的、最基础的定理记准确，才能为数学学习打好基础。为学生们讲明了这些道理，那么就要请家长帮忙监督，同时，数学老师在每一天的课后作业中也要别出心裁地布置相应的背诵内容。对于第二个原因，要在学生们熟练掌握课本知识的基础之上，尽量让学生们看到更多的题型，要让学生们明白一个道理：数学题目都是围绕书本上的数学原理在出题，万变不离其宗，题目见多了自然就会做了。这就要求身居一线的数学老师们在布置数学作业的时候要学会选择，将作业中同学们都会做的简单题目换成新题型、新说法，让同样的题目换上不同的外表，这样既能让学生减轻学习负担，又让学生们有机会看到不一样的题目，举一反三，何乐而不为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于第三个问题，虽然父母、老师给学生解答问题、讲解题目，是为了学生和孩子好，但人的惰性就是这样养出来的，学生自己不想动脑筋，一遇到问题就找老师、找家长，而不是先自己动脑，将这个问题先思考一下。所以，家长在家中有孩子或者是弟弟妹妹找你问问题的时候，应该先看看这道题目，再看看孩子错在哪儿。如果题目很简单，那么就要让孩子自己学会去思考，学会去做这些题目，并且在学生们做好后，让他们为老师或者家长进行讲解，谈谈自己对这道题的理解以及自己认为这个要怎么做。同时，在课堂上无论是讲题目还是讲新课程，老师都应该抽出一定的时间，让同学自告奋勇地为大家讲解题目中的含义。
二、新媒体在小学数学阅读表达能力培养中的作用分析
基础的阅读能力是获取数学题中有效信息、分析理解运用信息的关键环节。针对这一现实问题，为了极大提高学生能力培养的有效性，可以结合多媒体教学具有的多项功能，其具备的方便便捷性、生动及时性、信息交互性以及信息的海量性等多重优势特征，满足数学教学中的多样化需求。因此，它在小学数学阅读表达能力的培养上可以发挥巨大的优势作用。首先，它可以为学生提供大量的丰富多样的数学阅读材料，突破了数学教材上单一材料的限制，从网络空间上搜索各种数学典型例题，数学重要知识点，以及与数学有关的名人故事等，足够素材的提供，对于开阔学生视野，创新学生数学思维具有显著作用。其次，可以有效帮助小学生理解数学教学难点，多媒体上提供的动态数学资源，其直观形象性在帮助学生理解教学难点上要比纸质资源上的静态预设资源便捷高效得多。
三、借助新媒体培养学生阅读表达能力的应用策略
例如，以学习“千克与克”的重量单位教学内容为例，如何在课程的开始阶段借助有趣的课程导入吸引学生的学习兴趣，教师可以引入“曹冲称象”的数学典故，在古代那个技术条件极为有限的年代，如何准确称出大象的实际重量？老师借助多媒体视频播放图片，边讲故事边播放相应的图片，加深学生对故事的理解，曹冲想到的办法就是利用等量换算的方式了解大象的重量，首先称出一头大象的重量与多少块石头的重量是相等的，之后再了解一块石头的重量，石块重量的累加即大象的实际重量。学生在接受故事的过程中激发兴趣，为接下来的教学打下良好的基础。
综上所述，小学阶段的数学阅读表达能力培养对学生以后的学习发展至关重要，这为教师数学教学提出了更高的挑战要求，尤其是处于打基础阶段的小学教育，身处一线教学中的老师们可以充分挖掘利用新媒体教学资源以及教学手段的优势，为切实提高学生的阅读表达能力积极建言献策。
参考文献
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[2]冉菊华 新媒体时代下小学数学阅读的方法及策略研究[J].教育科学(全文版)，2016，(11)，192。
[3]郑祖军 新媒体时代下小学数学阅读的方法及策略[J].文摘版(教育)，2016，(3)，116。
论文作者:杨苏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
标签：数学论文; 学生论文; 题目论文; 能力论文; 小学数学论文; 媒体论文; 重量论文; 《中小学教育》2020年第375期论文;