安徽省六安市人民路小学 胡晓奎
摘要：小学数学作为我国基础教育的重要学科，在小学数学教学过程当中渗透创新教育，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力既是新时期课程改革背景下对小学数学教学提出的新要求，更是基础教育需要达到的教学目标。同时小学数学作为学生认识生活、认识数学的重要途径，在数学课堂当中引领学生进行创新，利用数学知识认识生活、创造生活是非常必要的，要坚持以学生今后的学习和发展为教学根本，引导学生主动积极的参与到学习当中，挖掘学生的创造潜能，实现创新精神的渗透。所以本篇文章主要针对创新教育在小学数学教学中创新教育的渗透进行相应的探究，通过正确的方式方法引领学生进行创新，培养学生的创新意识。
关键词：创新教育；小学数学；教学方法
科技是第一生产力，而科技的核心和本质就是创新。同时，创新也是一个民族进步和发展的灵魂，是社会不断发展和国家兴旺发达的不竭动力。作为一个发展中国家，只有进行不断的创新，才能够促进国家的发展。小学生作为国家未来的接班人，作为未来社会主义建设的中坚力量，从小就培养学生的创新意识和创新精神对学生今后的创造力是至关重要的。所以在新时期背景下，注重在小学数学教学科目当中进行创新教育的渗透，对于进一步提升学生的创新能力有着举足轻重的作用。
一、当前小学数学教学当中渗透创新教育的现状分析
要想在小学数学教学当中进行创新教育的渗透，相关教学工作者就必须要对当前小学数学教学当中的创新教育现状进行分析，具体来说，当前小学数学教学中的创新教育现状有以下几个方面的问题：
（一）教学工作者不具备创新教育的意识
由于受到传统应试教育的影响，很多教师在开展教学的过程当中仍旧使用传统的一言堂和满堂灌等教学方法，教学目的仍旧是让学生记忆和背诵知识为主，没有在教学当中进行创新教育的开展。在这样的教学局面下，学生只能够被动机械的学习数学知识，主观能动性和主体性都得不到体现，所以创新教育在小学数学教学当中较为缺乏[1]。
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（二）教学方式单一死板
单一死板的教学方法是当前小学数学教学存在重要问题之一，很多教师在面临新课程改革的时候，没有主动的学习新课程改革理念以及明确新课程改革的要求，在教学方式方法上也没有进行创新和改革，包括最新的合作教育、多媒体教育以及探究式教育等有利于促进学生创新意识培养的教学方法都没有进行实际应用，导致学生的学习过程较为枯燥，数学知识的呈现也比较死板，在理论、抽象、空间性的数学知识面前，学生对数学知识的掌握力度不够，不能够有效的认识和学习数学知识，更不用说实现数学知识的实践，从而导致小学数学教学中创新教育的渗透力度不足。
二、创新教育在小学数学教学中渗透的具体措施分析
在明确当前小学数学教学中创新教育存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于创新教育的要求以及新课程改革的目标，制定有效的措施，不断的在小学数学课堂当中渗透创新教育。
（一）鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新意识
学而不思则罔，教师要摆脱传统应试教育的束缚，让学生能够主动积极的对数学问题进行探究和分析，让学生对数学问题乃至相关知识的结果进行质疑，让学生在质疑当中对数学知识进行深入探究，逐渐的培养学生的创新意识。比如教师可以利用小学生活泼好动善于模仿的特点，投其所好，通过相应的数学活动，引发学生的思考和质疑。比如在教学《长方形面积》这一内容时，为了能够让学生对长方形面积进行积极的思考，教师就可以给学生发放一些教学道具，比如一些卡片，卡片上有两个面积明显不同的长方形，让学生平直观感觉说出哪个面积更大。然后教师又给学生一张卡片，卡片上有两个相似的长方形，从观察上不容易辨别出哪个的面积更大[2]。这时学生就会产生疑问，怎样才能够区分这两个长方形的面积大小，让学生亲自动手进行长方及面积的探究和测量，为学生树立“学贵有疑，不疑则无学”的思想，让学生在学习当中发挥主观能动性，对问题进行探究，从而培养学生的创新意识。
（二）构建教学情境进行创新教育渗透
在教学中，教师可以通过构建相应的教学情境，让学生置身于情景当中提升学习体验，引发学生思考，进行创新教育的渗透。比如在教学“元、角、分”这一内容时，教师就可以为学生设置一个教学情境，让学生来扮演买东西的顾客，教师就可以给学生每人放一些人民币，让学生在相对应的商品面前，通过人民币的组合来买出商品。在购物的过程当中，学生会对元、角、分的组合进行积极的思考，吸引了学生的注意力，同时在学生使用人民币的时候，除了拼凑的方式还要引导学生积极探索其他的付款方法。比如一个玩具四元，除了用四张一块的组合方式之外还有哪种方法，这时候学生就会思考，如果用五元的去买这个商品可不可以。让学生亲自去实践去做，在实践中，在教学情景当中使得学生的创新意识得到有效的发挥，将创新意识转变为创新实践，更好的渗透创新教育。
结语
总而言之，创新教育是新时期课程改革背景下对小学数学教学提出的新要求和新目标，相关教学工作者必须要立足于课程改革的要求，进一步通过有效的教学方法，在数学教学当中渗透创新教育，提高教学质量。
参考文献：
[1]陈英.在小学数学课堂教学中渗透创新教育[J].教育教学论坛,2013(01):
[2]杨利民.如何在小学数学教学中渗透创新教育[J].新课程学习(学术教育),2010(12):
论文作者: 胡晓奎
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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