美国高中的“紧箍咒”，本文主要内容关键词为：紧箍咒论文,美国论文,高中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
因为出众的数学和社会实践活动能力，李妮顺利进入美国加州一所公立高中。因实现了多年来的美梦，李妮心里乐得开了花。 李妮更向往的是，美国是天堂。国内不少人一直认为，美国高中课业任务轻松，少强制性课外活动，可自由选择天文学俱乐部、烹饪艺术俱乐部、阿巴拉契亚项目等多种课外活动，业余时间多，还有丰富、新奇体验；数学更简单，中国学生能轻松拿到高分。 可一堂课后，李妮觉得自己的“天堂梦”碎了。 那是一堂高中数学基础准备课。老师讲解半小时后，就布置了作业。想着自己数学不错，李妮就没急着完成。可等到做作业时，李妮傻眼了：作业不但量大，难度还很大。埋头做时，李妮发现好多都摸不着头脑，就直接跳过了，因为在国内，老师允许不会的题留着，等老师讲解再理解。 可老师第二天收了作业，还打了不及格分数，说不及格分会累积记入总成绩，可能会被开除的。李妮吓呆了，平常作业竟这么重要，怎能随便对待呢？幸运的是，老师同意了她延迟补交作业的请求。静下心来，看书和查询资料，李妮第二天终于完成了作业，得了A-的成绩。 李妮查知，美国高中GPA（指平均成绩点数，俗称绩点）是由学生提交长达3到4年所有平时作业、大考试、小测验、实验、课程参与、论文成绩等成绩单，进行加权计算出的。所以每次考试都重要，每次作业都会影响成绩。 除个人作业，还要和同学协作完成一些提前布置的集体作业，如外出参观写心得笔记；或完成实验报告；或撰写研究论文等。起初，李妮不习惯，总是被动跟随，拖了大家的后腿。后来，李妮主动投入各项目，多为项目做贡献，集体分高，个人成绩也高了。 老师在课上还会做些小测验，分数通常占10%～20%，累积得到其平均成绩，有时还临时进行，以针对学生注意力不集中或学习浅尝辄止。李妮很喜欢这种小插曲，紧张的课堂添了活跃气氛。 李妮数学是强项，听课会走神。老师告知课堂参与的表现会占成绩的5%～20%，李妮便积极表现，除认真听课，好好记笔记，还主动问问题，参与大家的讨论，提自己的新想法，和老师积极互动，认真对待作业和考试，拿下了关键的课堂参与高分数。 也许习惯使然，李妮对考试特重视。在章节学习结束后，老师会提前通知学生准备章节考试，其成绩占10%～20%。只是美国期中、期末考试成绩的比重没国内那么大，只占15%～25%。 在学习中，李妮开始知道，学校不会提供学生排名或平均成绩，而高中毕业班，学校会根据学生从9到12年级里的成绩，计算出学生的平均分（GPA），得出年级排位。而第一二名学生有毕业典礼上代表本人或毕业班做演讲的特殊荣誉；前10%的学生，学校的升学顾问会特别在推荐信中给予说明，会优先被好大学录取。而且，只有达到一定GPA的学生，才能申请奖学金；才能报名参加学术团体、项目研究或申请助教岗位；才能授予荣誉毕业生称号；而GPA过低（2.0以下），可能被拒签签证，甚至被勒令退学；GPA3.0以下的学生基本与优秀大学无缘；美国企业招聘习惯根据在校GPA分数高低衡量学生学习态度和专业技能而择优录取。 李妮告诉大家：美国高中不是“天堂”，各式各样的作业、考试是套给学生的“紧箍咒”，来不得丝毫松懈，否则会劝退或读不了好大学。