广东五华县河东镇黄湖小学 蓝炎波 514413
摘要：数学计算在小学课程中占有着重要的比重，同时也是小学数学教学中的重要组成部分。一个学生数学计算的好与坏会直接影响到数学学习的进程，而同时小学数学教学有一个重要的作用便是培养学生正确、快速的计算能力。但是在实际的操作过程当中，学生的计算能力不仅仅效率较为低下，并且对于计算的准确率不高，往往在计算中出现各种疏忽的错误，本文将指出小学六年级数学教学中学生容易出现的计算问题，并具体分析成因，提出相应的解决方式。
关键词：小学数学；小学六年级；数学计算
小学数学教育仅仅能够培养学生对于数字的感知性，同时还可以培养六年级学生良好的学习习惯以及健康的心理素质。小学数学对于学生来讲不单单只是学习知识那么简单，更多的是对于计算能力的培养。对于学生在数学计算中出现的错误，数学教师应及时找出相应的原因，并指导学生及时改正。
一、小学六年级数学计算的重要性
小学六年级是小学生小学生涯中的最后一年，在小学数学教育阶段，数学教师更重视的则是对于学生计算能力的培养以及对于数学知识的感知能力，并能够为今后初中数学学习打下坚实的基础，可以说影响程度深远。而学生数学计算能力的好坏，将直接影响到今后更高阶的数学运算的准确性。在如此重要的数学当中，数学教师应当引导学生打下坚实的数学基础，一个小学生具备良好的数学基础，可以为今后学生初中甚至于高中，更多学科的相关性学习起到重要的基础作用及推动作用。
小学数学教学中的一项重要任务便是培养学生形成良好的运算能力，但是在实际情况中学生会出现各种的失误，比如常见的“粗心大意”等等。而小学数学教师应该明白，学生在数学计算中出现的差错是多方面的，数学教师要能够及时发现学生在计算中的差错，并提出让学生改正，为今后学生关于数学的相关性学习能够树立正确的数学理念，能够分析犯错的原因，找出解决错误的方法，以此来提高学生的数学运算能力。
二、小学六年级数学计算中常见错误及其成因
（一）对于分配律等公式运用错误，不熟悉
在小学数学计算当中，公式是相对于较为简单，但是比较绕口，往往学生在进行记忆的时候会造成一定的偏差，数学计算是非常严谨的，错一个标点符号，一个括号都不会是正确答案，列如：42.9×6.2＋42.9×3.8＝42.9×（6.2＋3.8），在这一运算过程当中，很明显的便是学生对于乘法分配律运用的不准确，不仅造成了计算的复杂化，也得出了一个错误的答案。
（二）对于运算顺序不明确
在小学数学运算当中，最常见的便是乘法加法混合运算，列如：12×3＋5×6，正确的答案是＝66，但是由于学生对于乘法，加法谁先运算，或者将两者混合运算，没有数学规律可言，便会出现较大的偏差。部分学生在计算的后期可能会遗忘掉先乘除，后加减的运算法则，从而导致运算结果的不准确，运算过程出现偏差。
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（三）对于分数整数混合加减运算不明晰
分数对于小学阶段的学生而言，是一个重点也是难点，而分数与整数的混合运算在六年级的考试，平常的练习中出现的较多一些，许多学生由于没有理解分数与整数混合运算的运算法则，从而导致了运算出现了偏差，对分数加减法计算法则的不清楚。分数乘法是分子乘分母，分数加减是将分母化同以后再进行相加减，在进行混合运算的时候，要先将分数化为整数以后再能与整数进行相加减，而不是直接将整数与分数进行加减运算。分数与整数的混合运算是较为重要的，学生与数学教师都应该起到相应的重视，数学教师要及时纠正学生在进行混合运算时候的一些错误的运算方式与算法。
（四）没有良好的学习习惯，粗心大意
在小学学习阶段，由于学生的自律性较差，对于学习习惯并没有很好的认识，计算时候粗心大意，数学用语书写潦草，对于题后检查马马虎虎，而在本身运算能力都不是很强的情况下，却没有用草稿纸，更多的是通过口算，心算的形式来运算，做题时追求速度，而不是追求质量，不注意审题，检查，这些都会在一定程度上影响到学生对于数学运算的正确率。
三、对于学生计算错误的改善对策
（一）提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，数学教师在课堂上可以开展一些有趣的数学小活动，将运算带入到生活中来，并让学生通过动手算去感受到成功的喜悦，有利于调动学生的积极性与主动性。并提高学生的计算能力与水平，同时也可以养成学生在运算时不东张西望，左顾右盼，培养学生坚定的意志能力、责任心与对于数学计算的自信心。同时教师在运算时也不要求简单，而是应该将运算知识点，逐个分析，并给学生通过举例展示出来，让学生能够更容易接受到关于数学计算的相关知识。
（二）培养学生良好的学习习惯
1.养成动手打草稿的习惯
数学运算要求的是质量与效率的结合，许多学生只追求了速度，而忽视了质量。数学教师可以适当的要求学生每人准备一本草稿本，在进行数学就算时必须打草稿，不定期检查学生的草稿本，表扬书写工整，验算认真的同学，并培养学生对于草稿本的合理运用。
2.养成验算习惯
要求学生在题后检查时要认真仔细，逐步检查，发现错误的地方，要及时进行更正，教师在学生进行验算的时候也应该给予一定的帮助，并能在其中发现学生的问题所在，同时也能培养学生认真。仔细，严谨的计算思维基础。
结束语：
小学六年级数学计算对于学生来讲是较为重要的阶段，许多的计算习惯与学习习惯都会逐渐影响到后面学生的学习。数学教师在教学中也应该及时帮助学生纠正不良的学习习惯，并通过增强学生的学习习惯，培养学生的计算兴趣，加强学生对于数学计算知识的感知能力，促进学生思维的综合发展，并对于以后学生的身心健康与数学计算打下坚实的基础。
参考文献：
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论文作者:蓝炎波
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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