摘 要：随着新媒体的发展，教育的途径走向多样化、便捷化。近几年网络学习空间及智慧教育深受各校教师及学生的追捧，并且得到众多教育学者的肯定。基于这一现象，大量学者也相继对网络空间与智慧课堂进行了深入研究。小学是学生学习方法和良好学习习惯养成的重要阶段，数学作为一门基础学科，对学生的全面发展具有辅助作用。本文从小学数学入手，对网络空间与智慧课堂进行分析并提出改进性教学策略。
关键词：网络空间 智慧课堂 小学数学 教学策略
网络空间学习打破了传统授课方式，并为学生的学习提供了便捷性。智慧课堂的重心意在培养学生的创新思维，提高学生自主学习能力以及智慧思维模式。数学是一门逻辑性较高的学科，研究基于网络学习的小学数学智慧课堂，对智慧理论的进一步完善具有重要意义。
一、智慧课堂的概念和特点
1.智慧课堂的概念。智慧课堂是从智慧教育理念中延伸而来的，因此智慧教育的概念对我们理解智慧课堂提供了思路。智慧教育是一种通过教育信息化，运用现代信息技术帮助受教育者树立智慧体系的一种教育方式。在这种教育方式的引领下，学生能对自身的智慧进行定位和发展，培养学生独立解决问题的能力，智慧课堂的宗旨与此类似。智慧课堂应该具有一定的内在规定性，如思维性、自主性、多元性和探究性等。因此，智慧课堂的核心应该是利用“互联网+”等新型信息技术，创新教与学的传统教学方式，开发学生智慧能力的新型教学课堂。
2.智慧课堂的特点。（1）教学便捷化。在现代信息技术的帮助下，智慧课堂可以帮助教师更好地了解学生的学习动态，方便教师对学生的学习情况进行数据分析，进一步帮助教师改善教学计划，为学生推送优质、定制性的学习资料。（2）教学反馈客观化。通过现代化信息，能够更加方便地采集各种教学数据，对教学进行准确客观的评价。另一方面，智慧课堂利用信息技术能够对学生的行为和学习成果进行数字化分析，从而学生学习反馈结果更准确，教师对学生的评价更公正、客观，有利于构建合理的评估体系。（3）教学资源多样化。智慧课堂丰富了学习者的资源形式，它能为学习者提供音频、图片、动画、电子文档等类别多样的媒体形式。除此之外，智慧课堂能依据学生自身情况因材施教，为学生推送量身打造的学习资源，从而满足学生个性化需求，提高学生的学习效率。
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二、网络学习空间与智慧课堂教学的现状解析
虽然各中小学已经认识到了网络学习的重要性，并将其广泛应用到了实际教学中，但当今各学者对网络空间学习的概念还未达成统一的界定。吴忠良（2014）认为，网络空间学习是师生共同的学习天地，学生及老师都可以借助信息化平台进行学习资料的上传及删改。有学者认为，网络学习空间是一个经过专门设计的虚拟学习空间；还有学者认为，网络学习空间是能够针对不同学习者的需求，为用户提供个性化服务的虚拟学习平台。通过对学者们观点的总结，我们可以认识到，尽管业界学者对其概念有着各自的观点，但概念中包含着相同的特点：虚拟性、共享性、多样性。
当今网络学习空间下的小学数学智慧课堂教学上普遍存在以下弊端：1.大部分小学数学教师通过信息网络化技术运用了网络空间学习，但大多知识进行了数学资料的迁移，只是对学习资料简单地分享到了学习，没有将网络空间学习与智慧课堂进行有机的结合。2.在网络学习空间上，小学数学的教学模式没有发生本质性的变化，仍是传统的小学数学课堂教学模式，没有充分发挥多媒体音频、动画等动态丰富性，没有充分调动学生智慧学习、独立思考的积极性。3.没有将师生交流与虚拟学习相匹配。网络学习空间虽然为学生提供了学习的便捷性，但是减少师生之间的交流，不利于师生情感的表达及学生间的相互讨论、思想碰撞。
三、网络学习空间下的小学数学智慧课堂教学策略改进
1.明确教学目标。以培养智慧型学习人才为目标。交流讨论是智慧思维发展的有效途径，在教学过程中我们要以学生为主体，教师为辅。教师的主要作用是利用多媒体等多种信息化手段，引发学生独立思考、交流讨论。如在小学数学“认识图形”课程中，要让同学铭记图形名称，教师可以利用多媒体网络对生活中图形的应用进行展示，引发学生对三角形、圆形等图形特点的认识，扩宽学生思维，学生间可相互讨论对图形的生活应用原理进行总结。明确培养智慧型学习人才，将网络学习空间与智慧教育理念相结合，即打破了传统教学的枯燥单一性，也避免了因虚拟空间带来的交流障碍。
2.重视智慧课堂的个性化。智慧课堂需要更多地考虑学生的差异性以及学生思想的复杂性。在设计智慧课堂教学时应利用网络对学生学习数据进行全面客观分析，根据不同学生的个性化需求，设计形式多样的教学方案。
随着信息化的发展，教学改革也在不断深化。网络学习空间突破了传统教学模式的限制，为提高学生创新性思维，培育智慧型人才提供了条件。为此，我们要运用智慧教育理念对小学数学教学策略进行不断优化，打造高效率智慧课堂。
参考文献
[1]林清亮 浅析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].中国校外教育，2017，（17），85+90。
[2]张翠萍 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略探究[J].学周刊，2017，（11），70-71。
[3]吴忠良 赵磊 基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J].中国电化教育，2014，（4），121-126。
论文作者:韩燕玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：智慧论文; 课堂论文; 学生论文; 网络论文; 空间论文; 小学数学论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;