摘要：本文围绕新能源背景下电气自动化专业结构调整进行讨论，了解其中的不足，探讨相应的调整措施并加以描述。
关键词：新能源背景下；电气自动化；专业结构调整
随着社会的发展，人们对于新能源产业的发展越来越重视，国家针对该项内容，在光伏发电以及风能发电等方面对新能源进行了有效的应用，促进了能源结构的调整和优化，但仍然存在很多的不足之处，尤其是人才方面，传统电气自动化专业的范围太过广泛，没有明显的专业特色，特别是在新能源背景下，传统电气自动化专业当中很少涉及到风能以及太阳能等方面的电气技术，因此，在新能源背景下针对电气自动化专业的结构调整进行深入的研究，是非常有必要的。
一、存在于电气自动化专业方面的不足
原有的电气自动化专业，其教育目标主要是为了使学生掌握控制理论、电子技术、电工技术、网络技术、计算机技术、系统工程、信息处理以及自动检测等工程技术基础，可以说该专业具有非常宽的专业口径，在电气方面的应用背景并不明确，关于新能源方面的内容主要是电机调速、电子电力等技术。
所以，在新能源背景下，需要对其中应用背景不足的电气自动化专业加以改革，主要是为了在新能源背景下提升电气自动化的特定应用，使新时代在电气自动化专业的需求得到满足，其中的不足之处包括以下几点。
（一）教学目标定位不够明确
很多学校为对就业率加以提升，在针对电气自动化进行教学目标设定的过程中，往往会出现目标设定不明确的问题，在培养目标当中没有对新能源技术的应用及其重要性保持重视，课程设置主要是由2/3课时的教师讲述以及1/3课时的学生自习组成，社会实践课几乎没有，在课程设置方面比较僵化，学生的选择性很少，无法根据社会能源以及自身知识水平进行课程的选择，面对学校的安排的课程只能被动的接受。
（二）教学设备材料及机械性能
学校在电气自动化设备方面的配备，过于陈旧，大部分设备在节能分析、可拆卸性以及可回收性等方面均处在初级的阶段，未能对电气自动化设备中的各项效益进行有效的结合。而在电气自动化设备当中应该将环境及经济效益结合的思想融入到设备的设计、制造、包装、应用、报废以及回收处理等流程当中。
（三）缺乏思想交流
在新时期背景下，绿色制造以及新能源设计俨然已经成为了电气自动化生产的核心内容之一，其在设计思路、指标以及工艺等方面得到了非常显著的提升，而传统形式的电气自动化专业内容在节能设计以及绿色制造方面的涉及范围比较小，各区域之间都是相对独立的，教学环节具有封闭性，自成体系，各项教学活动之间缺乏交流，存在固步自封的现象。
二、调整自动化专业结构的具体措施
受到新能源背景的影响，社会各界对于电气自动化专业的教学活动提出了新的要求，要求该专业在教学的方式上做出改变，要以资源的有效利用、降低能源消耗作为核心内容，而应用新能源、更新电气自动化对于企业降低生产升本、提升经济效益具有至关重要的作用。
（一）对教师的素质加以提升使其知识结构得到不断的优化
为了使电气自动化专业的教学问题得到解决，教师必须要对自身进行不断的增强，对相关的知识进行积极的更新。很多年轻教师的操作能力存在不足，应该对其实践能力加强培养，除了要增强理论知识，还要定期在企业当中进行实习或工作，确保理论与实践的结合应用，通过实际操作将抽象的理论具象的表达出来，在进行教学活动中，应该充分结合实际情况对操作的方法和技巧加以传授，使学生可以对各项操作知识加以理解和掌握。而年纪较大的教师往往存在理论滞后的现象，学校应该针对这种问题，对这些教师定期进行新理念、新技术的培训，使其专业理论和技能得到不断的更新[1]。
（二）鼓励教师对新的教学理念和丰富进行探索
将理论课程与实践课程结构应用，在对课时进行设置时，要对其实用性保持关注，在对教学大纲以及教学内容进行设定的过程中，一定要对学生以及电气自动化专业的实际情况加以考虑，包括学生的学习能力、学校的教材、教学设备等，将利用新能源作为基础，确保学生掌握的电气自动化知识能够符合新能源背景的要求，电气自动化方面的教学注重功用和结构，需要采用综合教学的办法对其中的特点加以讲授，使学生能够在头脑当中形成一个基本框架，要对学生的实践能力进行不断的增强，使其可以将理论和实践进行相互的验证，使其学习兴趣得到激发[2]。
（三）对电气自动化产品数据库加以建立
在对电气自动化产品进行绿色制造及节能设计时，需要通过客观的数据对该指标进行衡量，衡量电气自动化的设备在设计和制造方面是否能够满足新能源的标准要求，而产品使用周期当中产生了所有环境数值以及经济效益都应在数据库当中进行记录，例如制造产品所需的材料成本，对环境造成影响值，以及材料完成降解的周期等，与此同时，还要对电气自动化产品建立相应的评价体系，确保教学活动能够做到有的放矢，使该评价体系能够对产品的新能源标准进行深入的检测[3]。
（四）对数控技术教学加以完善
在电气自动化专业当中，契合新能源的技术具有一定的复杂性，所以，在生产的过程中，可以通过项目对合作的伙伴进行搜寻，使项目实施能够获得技术及设备方面的支持，而学生在技术、设备以及人才方面往往无法对教学的需求加以满足，而每个学校对电气自动化专业的教学设备进行专项的配备也不太现实，从而限制了电气自动化专业的结构调整，所以，学校可以通过一些设计活动或项目方案与一些企业进行合作，形成互助互惠的状态，从而确保教学活动的先进性。
随着科学技术的发展，学校应该针对数控技术加强研发和应用，如图1。这对于新能源背景下电气自动化专业的改革和发展是非常重要的，课程内容想要得到学生的认可，必须要保证设备与技术的有效应用，并确保应用流程的严谨性和完善性，反之，如果操作流程不够完善，教学的内容就不容易被学生所掌握，会在一定程度上加大该专业结构的调整难度，因此，教师应该对有效的调整措施加以应用，使教学计划的有效性得到保证[4]。
图1
结语
综上所述，随着经济建设的发展，国家对于新能源的利用越来越重视，各行业纷纷针对新能源进行结构的调整，但在加强新能源建设，推动可持续发展战略实施的过程中，还存在许多的问题，特别是在电气自动化专业方面，由于人才、教学内容、技术以及设备等因素的影响，使得电气自动化专业的结构调整受到了很大的限制，学校应该针对这些问题采取有效的措施加以处理，在整个教学活动当中融入新能源方面的内容，使电气自动化专业的改革发展获得有效的推动。
参考文献：
[1]杨清月.新能源背景下电气自动化专业结构调整方略[J].科协论坛（下半月），2013，4（8）：64-64，65.
[2]余岳.新能源背景下电气自动化专业结构调整方略[J].科技信息，2012，6（18）：206.
[3]黄清宝，宋春宁，林小峰等.新能源背景下电气自动化专业建设的思考与探索[C].//2013年全国自动化教育学术年会论文集.2013：1-2.
[4]邵然.电气自动化在电气工程中的应用探索[J].建筑工程技术与设计，2017，6（3）：111.
论文作者:蔡正达,张华,肖钦予
论文发表刊物:《基层建设》2018年第1期
论文发表时间:2018/5/18
标签：新能源论文; 电气自动化论文; 专业论文; 结构调整论文; 背景下论文; 学生论文; 设备论文; 《基层建设》2018年第1期论文;