王莹
张店区莲池学校 山东 淄博 255000
【摘要】近年来，人们的物质生活越来越好，随着物质生活的不断提高，人们也开始追求精神上的提高。不仅社会上的呼声越来越高，教育部也开始倡导提高学生精神方面的建设。作为一名小学生，学习知识固然重要，德智体美的的发展同样不可忽视。音乐在小学教学中的作用越来越重要，但是如何在小学音乐教学的过程中，提高音乐教学的质量，让学生更好地学习音乐，提升学生的音乐素养，同时陶冶学生的情操。作为一名小学音乐教师，根据我自身的教学经验，总结了在小学音乐教学过程中方法，并且强调了音乐游戏在小学音乐教学的重要性。
【关键词】音乐游戏；小学音乐；实践与作用
音乐在学生成长的过程中起着重要的作用，小学生性格、审美的形成与音乐有着重要的关系。音乐不仅是小学教育中的一门学科，更是一门追求美、欣赏美的一门学科。小学生往往对音乐课程有着浓厚的兴趣，这与小学生的性格特点有着密切的关系。而作为一名小学音乐教师，我们应该牢牢地抓住小学生的这个特点，辅助我们的课堂教学。游戏教学是一种有效的教学方法，尤其是在小学低段教学中起着重要的作用。游戏本身就会让人产生一种放松的感觉，并且让人心情舒畅。因此，我们一定要认真落实音乐游戏在小学教育中应用。
一、 音乐游戏教育的内涵
近年来，教育部越来越强调音乐在小学教学过程中的重要性，音乐游戏教学法作为一种有效的教学方法，很多人也对音乐游戏教学的内涵也进行了探索。音乐游戏在教学过程中的应用，并不是简单地为了让学生做游戏，而参与游戏，更多地是让学生为了学习而游戏。游戏可以推动教学过程的进行，并且对教师的教学起到了辅助作用。所谓的音乐教育这个名词，它是由两个词组成的，分别是音乐和教育，这两者的结合才形成了音乐教育。当然，这两个词在教学过程中所起的作用是不同的。前者音乐并非是教学的目的，而是教学的一个手段；后者教育才是教师教学的重点，也是教师教学的最终目的。教师在音乐教学的过程中起着重要的作用，不仅需要给学生传授基础的音乐知识，更需要在教学的过程中给学生传递美的艺术，让学生的德智体美共同发展。其实，音乐在小学教学过程中存在很大的问题，这并不仅仅是教师的原因，更多地是学校的原因，甚至是整个社会的原因。反思音乐在小学教学的过程，你便会发现，很多学校其实是不太重视音乐的，有些学校甚至是把音乐课堂变成了语文、数学，或者是英语课堂。这应该就是音乐课科目作为一门副科的悲哀吧。因此说，音乐并没有在小学教学的过程中发挥它的作用。在以前的音乐教学过程中，音乐教师所采用的教学方法过于死板，基本上都按照统一的模板进行教学，比如说每节课上课前，并没有给学生讲授音乐创作的背景、作者的情感，而是直接给学生讲述音调，然后就是一遍遍的听歌，一遍遍的领唱，然后，让学生集体唱。这完全是一种机械化的教学模式，如此一来，本来轻松有趣的课堂，竟然变得枯燥无味，甚至学生都已经不能意识到音乐课的意义了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学音乐的教学过程中是不需要教师讲述些过于复杂的、深入的知识点的，而是讲一些基础的、有趣的知识点，让学生对于音乐有个基本的认识，并且让学生理解音乐就是一门美的学科，轻松的、快乐的学科。
针对传统的音乐课堂中所存在的种种问题，我主要归纳出了以下几点，首先是教师教课方式的问题，大多数教师所采取的教学方式都是说讲式的教学方法，教学方式过于单一，没有很好地利用多媒体以及充分调动学生的积极性，仅仅是让学生一遍遍的跟唱。新的课程标准就明确要求教师教学必须以学生为主体，教师则过多的采用引导的方式，辅助学生学生，这样学生的积极性才能得到提高。另外，在教学过程中也应该多借助些现代化的教学工具，比如说，多媒体、录音机等等，可以的话还给学生配备各种各样的乐器，让学生学习歌曲的同时，还能学会各种乐器的使用，这样，学生的音乐学习才可以称得上完整。唯有这样，学生的德智体美才能得到全面发展，学生的素养也可以得到提高。教师在音乐授课的过程中引入游戏教学，可以极大地调动学生的积极性，使学生很容易地就走进了老师的课堂，并且能够及时回答教师所提问的问题。另外，采用游戏进行教学可以极大地减轻学生的的学习压力，也可以减轻教师的负担。
二、 音乐游戏的基本特点和作用
音乐游戏教学较普通学科的教学，有极大的优势。对比一下便会发现，在音乐游戏教学的过程中，学生是课堂的主体，学生能够主动地参与到游戏过程中去，并且可以在游戏中展现自己的能力，从而推动了整个课堂的进行。好的音乐课堂，不仅仅有好的教师，更需要有有好的教学方法及及教学技巧，这样才可以使教师的教学达到事半功倍的效果，学生也可以带着兴趣、快乐进行学习，而不再是被动的，一味地依附着教师进行学习，学生的主动性得到了充分的体现，学生的课堂主体地位也得到了充分的体现。一节生动的有趣的音乐课需要达到音乐、教育两方面的教学目标，不仅如此，学生的审美也应该得到一定的提高。音乐、美术等科目在小学教育过程中的设置，并不是为了让学生学习这些知识而设置的，更多地是考虑到了这些科目对于学生的成长的意义。小学阶段是学生长身体，学知识，性格形成的重要阶段。因此，在这个阶段中，教师一定要提高学生的参与度，唯有学生亲自参与到了某个活动中去，学生的感受才会深刻。教师通过在音乐教学过程中采用游戏教学法，一方面可以让学生在学习的过程中获得兴趣，另一方面，也可以让学生对音乐这门学科产生兴趣，这样，学生不仅会在老师的课堂上学习音乐，即使在课下，学生也会主动地学习音乐。长此以往，学生的音乐水平一定可以得到提高，音乐鉴赏能力，音乐表演能力都可以得到相应的提高。与此同时，学生的音乐素养也可以养成。
三、 结语
总而言之，游戏在音乐教学过程中的应用起着重要的作用，游戏在课堂上的开展既需要教师的指导，也需要学生的积极参与。因此，游戏教学的开展离不开教师与学生的共同努力。作为教师，一定要在课前精心设计游戏环节，让学生主动参与到游戏过程中去，感知音乐，感受快乐。
参考文献
［1］甘甜甜.浅析小学音乐教学中审美能力的培养［J］.时代教育，2013（22）．
［2］高钰洋.游戏教学法在小学音乐教学中的应用［J］.新课程（上），2016（6）：17.
作者简介：王莹，山东 淄博 255000，张店区莲池学校，职称：中教一级，学历：本科， 研究方向：音乐教育、少儿合唱，合唱
论文作者:王莹
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
标签：音乐论文; 学生论文; 教师论文; 游戏论文; 过程中论文; 小学论文; 作用论文; 《文化研究》2018年第11月论文;