【摘要】新课标中明确提出了小学语文学习的主要任务是识字和写字，而对于低年级学生来讲主要是要多识少写。与此同时我们在进行识字教学时需要充分考虑到小学生认知水平，通过直观方式让学生感受到识字乐趣，打造轻松地识字课堂。目前交互式白板的应用引起了老师普遍关注，作为一种新媒体组合形式它在教学中发挥着诸多优势。使得教学更加生动、形象并且方便快捷。激发了学生主动识字的欲望。因此为了能够更好地提高小学低年级语文识字教学质量，我们应该将电子白板应用到我们识字教学中，打造有趣的识字课堂。
【关键词】电子白板；识字教学；小学语文
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-143-01
低年级学生的思维还停留在具象思维上面，正是观察的敏感时期。因此在该阶段的教学我们需要充分调动学生的自觉性，只有这样才能够达到识字教学真正的效果。通过交互式白板应用能够使课堂变得更加动态化，让学生多种感官受到刺激，帮助学生完成汉字记忆。我校目前的学生群体多为农村孩子，受到家庭和自身原因影响，识字水平明显偏低。而新课标中识字要求的提高更是给我校的学生和教师带来了新的挑战，为此我们应该从态度和方法上有效的提高我校低年级学生的识字水平。
一、低年级识字教学现状和影响因素
（一）家庭环境影响学生识字
我校大部分学生来自农村，因此家长文化素质偏低，没有真正意识到识字对于学生的重要意义，因此很少关注学生识字情况，自然对于学生识字学习无法给予正确的指导。长时间下去学生自己也无法认识到识字的重要意义，无法真正提高他们的识字水平。
（二）学生接触信息机会少，知识面窄
我校很多学生因为受到教育背景影响，他们接触的信息量过少，阅读量不多，知识面狭窄，一方面课内识字得不到应有的巩固，第二方面课外识字得不到应有的拓展。通过阅读其实能够在很大程度上增加学生的识字量，但是因为我校学生阅读机会不多，也没有给他们提供充足的阅读刊物，导致他们不能够有更多的机会基础课外阅读，这也是识字水平无法提高的原因之一。
（三）识字教学没有充分考虑学生年龄特点
教师在对学生进行识字教学时没有充分考虑到学生的年龄特点和心理发展情况。所以教学上显得相对盲目。很多教师讲的内容过于超前，超出了学生能够接受的范围，或者是讲解时为了能够给学生灌输尽可能多的知识，光关注数量和速度，忽视了质量。这些都不利于识字教学的正常进行。
二、利用电子白板进行识字教学策略
（一）运用电子白板创设情境激发学生识字兴趣
我们希望通过交互式电子白板的使用能够转变传统识字教学方式，改变教师以往的教学行为，给学生在课堂中积极创设教学情境，使学生主动、积极参与教学过程，从而提高识字教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂的开始阶段学生的情绪还处于高度兴奋地状态，但是学习动机不强，那么我们可以借助电子白板将教学情景引到课堂中，这样能够集中学生的注意力，让学生一起进入到学习情境中，从而能够积极参与到课堂识字学习中来。
例如我们在学习人教版一年级下册识字一《春夏秋冬》时，教师可以把春夏秋冬不同的景色通过电子白板给学生进行呈现。比如“春风”，我们可以展示动态的柳条；“夏雨”可以展示动态的雨中的一枝荷花；“秋霜”可以展示纷纷飘落的黄叶；“冬雪”则可以展示下雪的景象。通过让学生观看图片然后提问，让学生试着通过词语对这些图画进行描述。这时候学生在创设的自然环境的情境下往往能够激发学生识字兴趣，更加专注地聆听知识，参与到课堂交流中，获得更好的识字效果。
（二）利用电子白板提高识字能力和识字效率
通过交互式电子白板使用我们可以营造和谐、宽松的课堂模式，让教师和学生都能体会到课堂教学的乐趣与轻松。除此以外我们还要通过电子白板注重识字技巧的培养，让学生能够掌握一定的识字技巧，从而提升学生识字能力和识字的效率。对于低年级学生来说，他们的抽象思维还比较薄弱，如果只是依靠教师的语言讲述，并不能够让学生对汉子产生深刻的认识。那么我们的识字教学也必须要结合学生的实际情况展开。通过电子白板，让枯燥的识字课堂变得更加直观和具体。在进行识字时我们完全可以将一个汉字进行加一笔或者是少一笔的形式来进行汉字魔术的变换，让学生在这个过程中将更多汉字进行了串联记忆，同时能够深刻体会到汉字的奇妙。
比如在我们学习完了人教版一年级上册的识字一后，我们可以进行这样的练习，通过电子白板进行汉字的拖拉训练。我们在电子白板上出示口、日、月、土、人等学过的汉字，然后让学生动手给这些字添笔画组成新字，或者是让两个两个汉字组合成新字。学生在自己的亲手拖拉中认识到了汉字组合后字形的变化，了解到汉字书写时候的紧凑。这样的训练方式能够让学生认识到学习汉字的技巧，可以进行组合式的记忆，提高了学生识字能力，同时也提升了我们的教学效率。
（三）利用电子白板体会优美汉字文化
在强调素质教育的今天，我们的识字教学不仅仅是让学生掌握几个汉字，我们的目的还在于通过汉字学习能够让学生深刻体会我优美的汉字文化，能够展开有效的德育教育。那么在进行识字教学时可以借助电子白板给学生出示一些字谜，将一些健康的和德育内容融入到谜面当中，让学生受到感染。比如我们在学习“富”这个字时，可以让学生认识到勤劳才是创造财富的办法，从而对学生进行热爱劳动的教育。另外选择的内容要和学生的年龄相符，通过字谜展开识字学习还能够培养学生的思维能力。另外可以让学生通过组词感知汉字的美。例如学习了国这个字后，我们可以引导学生组词例如“国家”、“祖国”、“中国”等等，通过组词让学生形成强烈的爱国情怀。
结束语
总之，为了能够更好地提高低年级学生识字水平，提高我们的识字教学质量，我们进行了关于电子白板在识字教学中具体应用策略的研究，希望能够通过电子白板的应用，使得我们的识字课堂更加丰富有趣。真正的提高学生识字能力，同时对学生展开必要的汉字文化的熏陶和培养。
参考文献
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论文作者:黄岚,罗慧,丁益敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月4期
论文发表时间:2019/1/9
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