【摘要】大学英语教学是非常重要的，英语是大学教学中非常重要的一个部分，而语言测试又是大学英语教学中的一个一个重要部分，为了能够提高大学英语教学质量和教学效率，教师们一定要重视语言测试理论。很多的英语教学工作者都在教学中对语言测试理论有一定的忽略，笔者从事大学英语教学多年，对语言测试理论的发展阶段以及它和大学英语教学之间的关系都进行了一定的探究。本文旨在对基于语言测试理论的大学英语教学的革新进行思考。
【关键词】大学英语教学;语言测试理论;革新思考
我们可以看到并不是所有的大学英语教学都重视语言测试理论，教师们的这种做法是不对的，很多大学英语教学的教学效率和教学质量并不高就是基于这个原因，语言测试在英语教学中是非常重要的一个部分，它和大学英语教学质量的联系非常紧密，语言测试能够帮助学生更好地学习和巩固知识，也能够帮助学生提高学习质量和学习效率，测试是一个查漏补缺的过程，也是一个帮助学生认识自己的过程。随着国际交流的日益增多，英语教学也变得越来越重要，而语言测试理论也变得越来越完善。那么，怎样对基于语言测试理论的大学英语教学进行革新呢？笔者将在下文对此进行思考。
一、语言测试理论的发展历程
1、前科学语言测试或传统语言测试阶段
在英语教学的最初，英语教师们对语言测试并没有一个明确的概念或者是定义，教师们在教学的过程中总是重视语言的词汇、语音、语法，认为这就是语言中最重要的三部分，这时候的语言测试理论其实是把英语语言看成是一套具体的知识，教师们在教学的过程中对学生的语言测试也没有一个明确的判断标准，主要就是依据教师的教学情况，也可以说是依据教师的教学心理，在这一阶段，英语语言测试的主要试题包括有短文写作、翻译等，而听力和口语并不在考察的范围当中。
2、心理测量—结构主义语言测试或现代语言测试阶段
随着英语教学的日益发展，英语语言测试理论也开始日益完善，教师们开始认识到语言是一套比较完整的形式结构，而且在语言测试的过程中要重视心理测量，同样的，这一时期的语言测试还是被分为语音、词汇、语法，但是在这一时期也有所改进，教师们开始意识到听说读写每个环节在大学英语教学中都是同样重要的，都是不可忽视的，因此测试的题型开始增多，比如说完形填空、选择题等。
3、心理语言学—社会语言学或后现代语言测试阶段
教师们的教学在不断进步，对于语言测试理论的认识也在不断加深，而随着了解的日益深入，教师们开始怀疑结构主义语言观，有的教学家开始提出语言能力和语言行为这两个概念，这一时期教师们对学生的英语考察方面更加综合，这种考场方法是说给学生创设一个具体的情境，让学生在特殊的语境中开始考试，把听说读写几个方面都柔和在一起来进行考察。在这一阶段，英语考试中加入了听力、口语等环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
4、交际语言测试阶段
英语是作为一门语言独立存在的，教师们对英语进行教学也是为了能够提高学生运用英语进行交际的能力，因此，随着心理测试理论的不断发展，教师们开始重视交际语言测试，也就是说教师们在教学的过程不仅要重视学生对一些句子的理解和记忆，学生还需要能够在一些特定的语境中来学习和运用这些知识。交际语言测试理论比较强调语境和学生的心理，教师们需要给学生创设适合交际的语境，让学生有想说的欲望，教师们也要鼓励学生敢于表达。
二、语言测试理论在大学英语教学中的科学应用
在大学英语教学当中，测试是检查学生们的学习情况的一种主要手段，教师们可以通过测试结果来了解学生的学习情况和学习状况，从而制定下一步的教学目标和教学方向，教师们也能够通过语言测试来更有针对性地进行教学。学生也可以通过语言测试对自己的学习有一个更准确的了解，测试的结果是相对公平的，也是比较科学的，能够对教师的教学情况和学生的学习情况有一个客观的反映。而有一些教师会把测试当成教学的最终目的这种想法是不对的，语言的学习最后不是为了让学生能够以高分完成一套测试，而是为了真正让学生学到知识、获取能力，这种教学观念都是错误的。我们可以看到在大学英语教学过程中并没有一些明确的考核标准，教师们对测试也没有一个正确的认识，因此，教师们需要正确认识语言测试理论的发展过程，对大学英语教学也建立一个明确的考核标准，教师们要注意提高学生在英语课堂当中的积极性和主动性，帮助学生提升他们的学习效率和学习质量，教师们还要在教学的过程采取一些较好的测试手段。
1、树立科学的测试观
教师们在教学的过程中要有一个正确的测试观，首先是教师们需要有一个正确的测试观，只有教师们的测试观是比较端正的时候，才能够帮助学生树立一个好的测试观，测试其实只是对学生学习情况和教师的教学情况的一个检测，它应当是英语语言教学中的一部分，教师们在教学的过程中不能够把语言教学和语言测试分离开来，教师们在进行英语测试的时候要注意结合考试大纲，根据考试大纲来确立考察的主要内容，现阶段的英语测试主要是考察学生运用英语知识进行交际的能力。
2、通过测试来进行分级教学
在英语教学中进行分级教学是非常有必要的，很多学校在教学的时候都会把学生根据英语学习状况分成A.B.C班，这样的教学是基于学生在英语学习上出现的差异性而存在的，分层教学能够满足不同层次学生的学习需求，也能够提高教学质量，还能够让英语教学变得更有针对性。
3、重视利用直接测试促进对产出性能力的培养
很多人对英语测试有误解，英语测试并不是说一定要有一份试卷，学生要通过做试卷来检测自己的能力，这样的测试方法其实是不方便的，而且是比较传统的，教师们可以在教学的过程中多设置一些直接测试的环节，通过直接测试来更准确地了解学生的学习情况，直接测试更加方便、快捷，我们可以看到试卷测试一般都是一月一次或者是一星期一次，不会太过频繁，而直接测试更加方便，教师们可以在课堂教学中穿插进直接测试，比如说，教师们想要检测学生的单词记忆状况就可以在课堂上听写。
【结束语】语言测试理论在大学英语教学中的应用是非常重要的，教师们需要帮助学生树立正确的测试观，还要通过测试来对学生进行分层教学，也要多对学生进行直接测试。
【参考文献】
［1］韩飞虎.交际语言测试理论视域下的大学英语教学[J].安徽文学(下半月)，2015（06）.
［2］吴斌.语言测试理论及其在大学英语教学中的科学应用[J].湖北第二师范学院学报，2010（11）.
论文作者:袁子淳
论文发表刊物:《语言文字学》2016年12月
论文发表时间:2017/4/26
标签：测试论文; 语言论文; 教师论文; 英语论文; 英语教学论文; 学生论文; 理论论文; 《语言文字学》2016年12月论文;