张雯 江西省宜春市袁州区湖田镇中心小学 江西 宜春 336000
【摘要】随着社会的进步和时代的发展，小学作为学生学习和成长中重要的起步阶段，教师在教学过程中不仅要注重文化知识的教学，更要注重学生素质教育的提升，其中音乐教育就是学生必须掌握的一门基础能力，是提高学生审美能力和音乐鉴赏能力的重要途径。因此懂得在音乐中进行欣赏，培养学生音乐欣赏的兴趣，是教师要重点研究的课题。基于此，本文针对小学高年级音乐欣赏兴趣的培养现状及培养策略进行分析。
【关键词】小学高年级；音乐欣赏兴趣；培养与分析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-038-01
引言：要知道音乐是听觉的艺术，学生对于音乐的审美与鉴赏能力一定程度上决定学生今后综合能力的发展水平，因此教师一定要正视当前小学高年级音乐欣赏兴趣的培养价值及培养现状，这样才能从现状中发现问题，分析问题，提出科学合理的教学策略来培养学生音乐欣赏的兴趣。新课程改革中也明确提出了小学音乐教育要以审美为核心，提高学生的音乐感受与评价鉴赏的能力，在小学阶段为学生树立起音乐欣赏正确的意识，培养学生良好的音乐欣赏习惯，因此想要达到新课标的教学目标一定要从兴趣入手，促使学生主动去寻求音乐的魅力与趣味，让学生在音乐欣赏中享受音乐、感受音乐带来的无穷价值。
一、小学高年级音乐欣赏的教学现状
首先，教师对于音乐欣赏教学不够重视，由于受到应试教育根深蒂固的影响，音乐不列为学生升学中的必考科目，因此教师在一定程度上有所忽略。教师很少对音乐进行深入的研究与挖掘，用音乐的魅力来培养学生音乐欣赏的兴趣，教师对音乐欣赏教学的不重视直接导致学生参与的热情不高，在音乐欣赏课上总是呈现枯燥无趣的教学氛围，这种教学氛围不利于学生音乐兴趣的培养。
其次教师在音乐欣赏教学的方式上缺乏创新性，教师对于一节音乐欣赏课教学应该提前做好充分的准备，同其他科目一样进行提前备课，包括课堂导入环节，组织音乐活动等，这样才能使一节音乐欣赏课的教学充满趣味性，学生只有在亲身参与的过程中，才能够充分体会到学习音乐的魅力，吸引学生主动挖掘音乐欣赏的兴趣。当前小学音乐欣赏教学中学生的主体地位得不到充分的体现，学生大多数感觉音乐教学课是可有可无的，这对学生音乐欣赏及感受能力的培养极其不利。
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二、小学高年级音乐欣赏兴趣的培养途径
（一）创新教学环节，激发学生音乐欣赏兴趣
教师想要在小学高年级音乐欣赏课上充分激发学生音乐欣赏的兴趣，一定要认识到高质量的音乐课离不开教学环节的环环相扣，层层递进式地激发学生音乐欣赏的兴趣和潜力。传统的音乐课教学环节，教师一般先让学生对整体的音乐进行欣赏，这些这种方式适合于较短的音乐曲目，对于较难理解的音乐曲目，如果教师要求学生通篇欣赏，那么很容易造成学习过程中的阻碍，因此教师在教学环节上要进行适当的创新，比如带领学生将音乐进行分段欣赏，将每一段的思想感情进行评价之后，再对总体的感受进行阐述。例如：在《我爱家乡，我爱祖国》的教学中，教师可以引导学生分段欣赏其中的节奏、歌词、旋律和情感等的不同之处，再将其进行有效结合，逐渐深入的欣赏音乐的魅力，提升学生音乐欣赏的积极性。
（二）采用声势训练，提高学生音乐欣赏能力
音乐课中的声势训练指的是教师要创造有节奏的声音与律动来加强学生对音乐的体验感，简单来说就是组织实践性较强的教学活动鼓励学生主动参与。小学生对于较强节奏和音乐表现力的声音具有较大的学习兴趣，在这样的氛围中，教师可以引导学生共同进行音乐体验，针对一些节奏性和律动性较强的音乐曲目，教师可以辅以适当的舞蹈，这样学生在肢体律动过程中能够加强对于音乐节奏和力度的把握，提高学生音乐欣赏的能力。例如：在《大河之舞》的教学中，这是一篇节奏感较强的曲目，很容易带动学生共同进行肢体律动，总体是一篇欢快的舞曲风格，因此教师在教学中可以组织学生共同边唱边跳，活跃课堂的教学氛围，提升学生音乐欣赏的水平。
（三）丰富教学形式，优化音乐欣赏兴趣培养环境
对于小学高年级学生来说，想要培养其音乐欣赏的兴趣，为其提供良好的培养环境是十分重要的，因此教师一定要丰富教学形式，借助教学设备和教学工具等，优化教学内容，提高教学水平。当代是信息技术发展的时代，教师要懂得借助信息技术的优势丰富教学形式，善于利用多媒体等先进的教学设备来优化学生的学习环境，注重音乐课教学中气氛的渲染，以此让学生能够达到身临其境的感受。例如：在《保卫黄河》的教学中，教师可以为学生播放相关的记录视频或者图片，将黄河恢弘壮阔的气势呈现在学生眼前，这样利于学生掌握整首歌的情感，从而进行有效的音乐欣赏，培养学生音乐欣赏的兴趣。
结束语：
综上所述，随着当前新课程改革的不断发展，社会各界对于小学教育体系也提出了新的要求，当今社会更加注重人才全方位能力的培养，既包括文化知识，又包括素质教育，促进学生德智体美综合发展是小学教师应该承担的责任和义务，因此小学音乐教师要重视音乐课教学质量的提升，认识到当前音乐欣赏课教学的现状，以培养学生音乐欣赏兴趣为主要教学目标，不断提升教学质量，优化教学形式。
参考文献：
[1]毕丽娜. 小学高年级音乐欣赏兴趣的培养[J]. 大连教育学院学报, 2014(4).
[2]陈小娃. 浅谈小学高年级音乐欣赏兴趣的培养[J]. 北方音乐, 2017, 37(22):153-153.
论文作者:张雯
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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