吴雯 昆明市阳宗海风景名胜区七甸小学 650500
【摘要】目前，在我国社会快速发展和进步的过程中，教育工作的重要性逐渐突显出来，越来越多的人在生活得以满足后，开始把目光放在教育改革上，特别是小学阶段的教育工作开展，更是至关重要。就我国传统小学数学教育工作分析能够了解到，教师的教学方式错误、学生学习积极性低、教学工作无法达到最佳效果，这些都不利于小学生的进步。因此本文也就小学阶段数学课程的教学工作进行分析，找到学生逻辑思维能力的培养方式，希望能够为小学数学课程的顺利开展做出贡献。
【关键词】小学；数学教学；学生；逻辑思维能力
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-123-01
前言：小学阶段的学生年龄较小，其思维和智力都处于发展的初级，使其在这一时期给予其正确的指引和培养，能够保证小学生快速成长，综合能力得以提高，所以小学阶段也是学生培养的黄金时期。小学数学课程对于很多学生来说属于难点，同样也是教师教学的重点，如何发挥数学课程作用，培养学生的逻辑性思维，是目前小学数学教师面临的共同课题，本文就针对这一问题，提出相关建议，希望能够为小学生的未来发展指明方向。
一、常用的逻辑思维方法
（一）演绎与归纳法
演绎与归纳的方式，是小学阶段数学课堂上比较常见的一种思维和推理方式，采用这样的方式，能够把众多数学知识进行归纳，使学生清晰的掌握知识的内容。同时也能够把个别比较特殊的知识内容，向一般的课题进行归类，以此使用常见的计算定律和公式，得出习题的最终结果。例如：在学习《加法交换律》这一课程的时候，教师就可以举例，两个加数互相更换位置，所得到的结果是没有变化的，进而推导总结结果。
（二）分类与比较法
分类与比较的方法也是其中非常基础性的一种思维方式，一般情况下比较法用在确定的研究现象和对象的不同之处与相同之处的比较之上，这样的方式能够促进学生展开自己的想象，培养其创新性思维，以此在学习中发挥自己的学习效果。
（三）综合与分析法
综合分析方法指的就是把所学习的知识内容全部进行联系，对于其中所涉及到的内容进行分析，以此找到问题的本质进行研究，这样能够更加深刻的认识和了解数学知识内容，进而分析知识点。同时分析法指的就是把所研究的对象，分解成不同的部分内容，在各个部分之中进行分析、比较和研究，进而得到所研究知识点本质内容的逻辑性思维解题方法。
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二、小学数学教学中对学生逻辑思维能力培养的策略
（一）构建思维导图，完善知识框架
思维导图的方式是把所学习的复杂性较强的数学知识内容，通过点、线、面的方法连接在一个图中，这样学生对于已知和未知的知识内容能够一目了然的掌握，也能够更好的提高其学习效率。例如：在学习《四则运算》这一知识内容的时候，学生对其中的运算方式很容易混淆，这也不利于其知识点的掌握，以及后期的知识学习和使用。所以教师利用思维导图的形势，就能够把四则运算的概念进行区分，让学生通过导图的知识框架，明确其中涵盖的知识点，也能够更好的划分四则运算，这样学生长此以往进行学习，自然能够更好的形成逻辑性思维。
（二）加强小组合作，深化自主思考
小学数学课堂上，教师如果长久使用同一种教学方法，即便这种方式有趣、有效，但是依然会导致学生习以为常，觉得课堂教学内容枯燥乏味，所以在这样的情况下，教师则需要把课堂归还给学生，让其在课堂占有主体位置，提高学生在课堂教学中的作用，这样就能够在自主学习的过程中，提高学生的学习积极性，使其通过自己的能力得出学习成果，也更容易掌握学习成果。例如：在学习《小数的意义和性质》这一课程的时候，教师就可以把学生分成小组，让学生回顾上个学期学习过的《小数的初步认识》这一课程，进而总结本节课的知识点，深入分析，得出课堂学习的核心内容，通过小组的分析，学生能够加深印象，提高学习效果。
（三）课堂高效互动，教师有效引导
师生互动是小学数学课堂中非常重要的内容，以上文中已经提到学生之间的互动，所以也要求教师需要注重自身与学生之间的互动，在进行小组合作讨论知识内容的时候，教师需要参与其中，观察学生谈论的方向和得到的结果，一旦存在问题，及时的给予解决和纠正，这样才能够发挥出教师的引导作用。同时在师生互动过程中，学生也能够增加对教师的亲切感，在未来学习道路上，一旦出现问题，及时的与教师沟通，改善教师高高在上的教学情况。
结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，小学数学课程所包含的知识大多数都是具有一定难度，学生日常没有接触过的知识内容，其与语文科目有着很大的区别，所以学生学习过程中，不仅仅需要教师的指引，更需要学生自我能力的提升，才能够达到最佳的教学效果。逻辑思维是小学生数学学习中非常重要的一项思维能力，其能够帮助学生理解相对比较复杂的数学题目，也能够理清错综杂乱的解题步骤。所以教师在教学中，还需要注重学生逻辑思维能力的培养，以此为小学生未来的数学学习能力提高打下基础。
参考文献：
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[3]张孝玉.在小学数学教学中培养学生初步的逻辑思维能力[J].山东教育科研,2017(03):69-70.
论文作者:吴雯
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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