全国教育大会明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”不但指明了教育的方向，更引领教育战线新思考、新作为：只有家校协同作战才能培养出社会需要的有用人才，而建立家校联系的桥梁就是开好新时代家长会。
一、让家长会成为家长对孩子再认识的平台
1.应该让家长进一步了解孩子，了解孩子的学习、爱好、心理、情感等。
一是培养集体意识。自班级建立以来，面对这样一群家长既增加了同学们之间的合作意识，而且也使得一些小摩擦、小问题在团结意识的熏陶下慢慢得以解决。每次家长会总是唱班歌“团结就是力量”，然后展示“班级风采”，主要包括一些文艺节目（如诗朗诵、英语课本剧、小合唱等）演出和学生优秀作业展览。素质展示有助于家长以班集体为参照系来认识自己的孩子，从而正确、全面了解孩子在同龄人中的位置，确定合理的期望值。
二是倾情交流。在家长会之前布置学生给父母写一封信，家长会时放在课桌上给家长阅读。让学生尽情倾诉真心真情，有典型意义的文章在家长会上由学生代言人（事先由学生选出）读出来，其他学生的心声再由班主任概括说出。学生心声中大多数是心理和情感方面的内容，为家长了解孩子的心理和情感需求提供了良好的契机。针对农村留守儿童比较特殊的问题，对于问题比较突出的学生，事先电话通知其父母亲自来校进行家长会活动，不能由孩子的爷爷、奶奶代替，面对面亲自交流。
三是现场对话。家长会上，班主任或主持人引导学生就某些话题与家长现场交流、讨论甚至辩论：如，能否上网？能否读课外书？是否应该给孩子一些自由的空间？诸如此类的敏感话题非常多。一开始，总是出现往学生一边倒的局面，学生有太多的委屈需要宣泄，他们慷慨陈词，质问声声，家长措手不及，无人应对。在班主任或主持人的启发下，不少家长有见地地谈了自己一些想法和担心，班主任因势利导，提出合理的、让双方都能接受的观点，既让学生深受教益，又让家长正视孩子的合理需求，从而有利于以后的正确引导。
2.也应该让孩子了解父母，了解父母的创业艰辛，了解父母对他们博大的爱。
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如可以事先约请几位家长谈自己学生时代的事，谈自己的创业艰辛，或者事先准备好“孩子，我想对你说”之类的讲稿等；也可以约请几位家长就现场对话中学生可能涉及的话题做一些思考，对话时可以做到有针对性，增强对话过程的紧凑感。学生充分了解家长，从中受到教育，可以大大增强家庭教育的实效性。
二、以情感为纽带，让家长会多一些人性化
从德育的角度看，情感沟通是教育者与被教育者之间的粘合剂和催化剂。长期以来，我们的学校教育和家庭教育过份重视德育知识的灌输，而忽视了青少年作为一个生命个体的生动的情感体验，把他们当成了可任意存放的口袋，因而将教育者的道德观念一股脑儿塞进里面。可以这样说，缺乏情感沟通是当前学校教育和家庭教育的瓶颈之一。因此，我们认为，“情”的投入是育人工作的内在要求，“感人心者，莫先乎情”，情到深处，受教育者的内心世界就会向你敞开，他有话才愿意和你交流，有苦闷才愿意向你倾诉；你的爱他才能领悟，你讲的道理他才能接受，你指出的缺点他才愿意改正，这些都是情感效应产生的必然结果。
正是基于这一点，我们把家长会定位为心灵的交流和情感的对话，不管采取什么形式，都要突出一个“情”字——以情感促进交流，以情感拉近距离，以情感沟通心灵，让家长更多关心孩子的情感世界，让家长会多一些人情味。为营造良好的情感交流氛围，有的班级设计了“亲情链接”之类的环节，推荐一些充满亲情的文章或诗歌在家长会上朗读，以此渲染气氛，让学生、家长在情感交融中敞开心扉，尽情地宣泄和对话。由此我们不难想象，家长会后将不再有“暴风雪”，而是和风细雨，润物无声。同时，从家长角度来看，以往的家长会，那些学习成绩不如人意的学生的家长往往“自惭形秽”，抬不起头，觉得低人一等，对家长会根本不热心，即使参加也是出于勉强，变换一种形式开家长会，对大部分家长来说也是一种人文关怀。
三、为家长提供交流、学习和受教育的机会
毋庸讳言，在现阶段，大部分家长在子女的教育方面或多或少地存在一些问题：有的望子成龙心切，多关心成绩而少顾及学习过程和方法，更不用说孩子的心理和情感；有的对子女的期望值过高，缺乏正确的施教方法；更有甚者，少数家长不重视身教，家庭教育环境有待改善。因此，家长不仅在教育的方式方法上需要交流和学习，也需要受教育，特别需要得到相关专家的指导。据报载，有位全国政协委员提出了制定《母亲教育法》的议案，她认为，一个民族的教育史就是一部母亲的教育史。我想，她的主要意思就是全民族要注重提高家庭教育的质量，这是非常有见地的，只有家长素质提高了，家长的观念改变了，家长才有可能与孩子沟通和交流。
论文作者:闫培强
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
标签：家长论文; 家长会论文; 学生论文; 情感论文; 孩子论文; 家庭教育论文; 班主任论文; 《教育学》2019年8月总第186期论文;