雷万连
广东省高州市潭头镇吉堆坡小学
摘要：小学英语教学多年来虽然有了很大的发展，但一直不是很规范，特别是农村小学，小孩子的教学环境大不同，师资力量的不同程度，造就了孩子的兴趣爱好不同。对于背诵这一块更是难，只有不断的改变教师的教学方式与方法才能更好的让孩子们接受和理解。
关键词：接受； 活跃； 鼓励； 信心； 勇气
在英语教学的领域里，在目前的农村中，是非常难解决的问题！也是很苦恼的问题！因为：其一，很多农村的人都不重视英语的学习，认为只要学好语文，数学就行了。其二，很多小孩都害羞！不敢开口说英语。尽管如此，本人都尽自己的能力去改变的！那么，怎样去提高农村的英语教学呢？
一、让学生真的爱上英语。
为了能够使人可以更好的接受一件事物，使用一件事物，就要想尽办法让这个人能够爱上这个事物。三年级作为初学者来说，对于英语这个词都是很陌生的。记得我在新授单词时，有几个是形近词的。使平时不安静的课堂突然变得非常肃静，孩子专心的盯着屏幕上面的单词卡，我深深的感到他们好像是在屏息凝听。然后我把这课的新单词和对应的形近词让学生上台来进行连线！bus-but. Ball-tall. hair-air ..........孩子们兴致高涨！英语单词，真的很丰富！但是也存在着一些麻烦，有的台词非常相似，就如同人类的双胞胎兄弟姐妹一样，应认真仔细分辨才能将他们认清，不然会将他们弄混，之后我就带领孩子们划分形近词。例如：tall,ball,call,all等。就这样的反复比较学习中，学生们有了对英语的进一步认识。
二、"鲶鱼效应"---让课堂活跃起来。
这一效益在教学当中的启示为，应为学生创造紧张感与具有趣味的学习氛围，将让我学变成我想学，将教师布置的知识转变成自己的兴趣。例如：讲解26个英文字母的时候，我通过图片和影像资料，实物等教学情景来激发学生进入学习。Aa for apple ,Bb for boy还让学生扮演实物来形象记忆，让学生一边玩，一边学习.......采用这种教学方法有效的完成了整个教学目的基本要求，活跃了课堂氛围，并打开了学生的学习思路，增强学习兴趣。这样的唱游教学，使学生在愉快的学习中学到知识，运用知识，何乐而不为呢？
三、鼓励学生说合适的词、好听的话。
大多学生在学习外语时都存在语言实践能力差、不敢说话等弱点，因此，我在叫他们学习时会鼓励他们，告诉他们你可以，当某个学生所回答的问题不完整或是没有立即回答出时，我不会立刻换人，更不会训斥，而是用"try it again .等语言给予鼓励以促其成功。对积极向上的！每进步一点的给予肯定和鼓励。如"Great ! Very good! 等鼓励语。这种方式不仅会增强学生学习的自信心，激发他们学习英语的积极性，也能提升他们对学习英语的兴趣，学生们对英语产生学习兴趣了，可以全身心的投入到学习了，效果也会非常明显，变得一有时间就会练习，有时两个人对练，有时小组一起练。他们大胆想象，说出完整句子。我还要求学生每天要读书，看完一本有奖品发，这样激发学生阅读。随着孩子们背诵，阅读量的逐渐增多，使他们逐渐认识更多的新词，这样也使他们可以更加灵活的用词，用英语说话也逐渐变得通顺和完整了。完全脱离了学生的"哑巴英语"和中国人只能"学英语"而不能"讲英语"的尴尬局面了！
四、激发学生的信心和勇气。
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教学理念引导着教学行为，指的是教师在日常教学时，整个教学过程中应坚持学生的主体地位，以学生为本，将学生看做课堂的重点，着眼于学生未来的的发展，促使教学能在各个环节中都能将学生的主体地位体现出来。事实上学习英语并不是医科辛苦的知识，明确学生的学习动力了，激发学生的学习兴趣，学生学习就会有信心了，最终学习效果也就体现出来了。对孩子们的英语学习，多鼓励少指责。我经常及时鼓励表扬学得好、有进步的学生，把他们的作业，成绩当做示范贴在黑板上展示给其他同学看，让他们互相学习，评价。有时还在班上举行脱口秀，模拟场景，短短几句话，能让学生大大的提高学英语的兴趣。说得好的，在全校举行大型的演说比赛，让同学、老师、家长欣赏，结果不少学生主动申请，希望也能上台表演。以此激发他们的学习热情，激发他们的自信心。教无定法法常新，只要多留意，就能创新。我个人认为作为一名教师应不断的学习，以我们多年的教学经验，实际上我们需要逐渐学习更多的知识，想要作为一名好的教师，应具备虚心学习的精神。
五、让英文名飞起来。
身为一名英语教师来说，在一次灵感中发现英语名在英语课堂教学中具有十分重要的意义，随后我开始逐渐实施"英文名"的计划。我先让学生了解自己有一个英文名字是一件多么骄傲的事，也会使人非常羡慕。在开展这个计划时首先我先为孩子们介绍一下我自己的英文名是"Mary"，并告诉他们拥有一个英文名可以与外国朋友更加顺利的交流。在讲解的过程中，看着孩子们用着羡慕的目光看着我，我心理感到非常快乐。之后我通过奖励的形式将为孩子们取英文名字，并将其当做鼓励的方式赠送给了孩子们，激励他们在课堂上好好表现，从而使他们能够更加积极的参与到教学中。而针对课堂上表现较差的学生来说，也会有一种羡慕的感觉，这样他们也会跟着教师学习，使他们能在课堂上不断改变自我，从而使整个课堂更加流畅。"皮格马利翁期待效应"显示了期待对于人行为的影响：一个人如果具备好的期待，会使人能够向好的方向进步与发展 ，而消极的期待会使人向不好的方向发展。我在选择受赠名单时，会侧重于在课堂上表现好的学生，并不是仅关系学习成绩优异的学习，不然会让学生感觉自己偏心，也能避免打击后进生的信心
大多后进生在课堂上总是被老师批评，如果在自己的课堂上他表现的好了赠送给他一个英文名，也会对你有一种感激之情，这样也会让他喜欢上自己，爱上英语课。例如：班级的Daniel，他喜欢运动，脾气暴躁，爱冲动，同学们都不愿意接近他，每科老师对他都很无奈。可是随着班级获得英语名的同学越来越多，他也按耐不住了，逐渐在课堂上变得安静起来，上课也认真听课了，也按时交作业了，也爱在课堂上回答问题了，看到他的转变后，我赠送他了个英文名"Daniel"，代表着随和、喜爱运动、聪明。从那之后他就变换了很多，在课堂上也喜欢与其他同学交流英语知识了，或许这就是所说的皮格马利翁效应吧。通过实践证明，通过奖励机制，采用赠送英语名的方式为英语教学带来了积极的影响。
六、结语
总体来说，为了让农村学生喜欢学习英语，就要研究学生的心理，采取生动活泼充满活力的教学方法。既要守常，更要知变，很好地把握学生心理，多些留心，匠心独运，就能不断地创新，以上几点是本人总结的方法，大大地激发了学生学习兴趣，提高了英语课堂的教学效果。
参考文献
[1]王蔷 《小学英语教学法教程 》 高等教育出版社，2002
[2]师道 广东教育杂志社 ， 2008
[3]高州教育 全国优秀教育内部报刊，2010
论文作者:雷万连
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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