摘 要：如今是信息化时代，计算机已经渗透到人们的生活里，在各个行业中进行运用。因此，计算机能力也成为了衡量人综合能力的标准之一。因此，教师要注重学生的计算机教学，培养学生的信息素养，使学生更好地适应社会的发展和进步。本文就初中计算机教学的实践与创新策略进行探究，希望找到培养学生计算机水平的最佳方式，提高学生的计算机能力。
关键词：初中 计算机教学 计算机能力
随着信息化社会的高速发展，计算机的应用能力已经成为了最基本的能力素质。因此，计算机教学已经成为了初中教育体系中的重要学科。在初中计算机教学中，教师要依据学生的实际情况制定教学方案，培养学生对计算机知识的掌握，锻炼学生对计算机的操作能力，真正地使学生成为应用型人才。
一、培养学生学习兴趣
兴趣是学生学习知识，提高自身素养的最佳动力，只有将学生的学习兴趣激发，学生才会积极主动地投入到知识的学习中。因此，在初中计算机教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养。学生一般都很喜爱上计算机课程。但是，教师要注意的是，学生喜欢并不代表其对计算机感兴趣，多数学生上计算机课堂就是为了玩电脑游戏，浏览网页，放松自己紧张的学习压力。教师要真正将学生学习计算机的兴趣激发。初中学生好玩的天性会使学生沉迷于电脑中的小游戏等，对于此类学生，教师要通过学生感兴趣，乐于参与的形式巧妙地将学生带进计算机领域，促使学生主动地加入到计算机的学习中，将对游戏的兴趣转化为学生对计算机知识与操作技能的学习。
二、明确师生角色定位
开展计算机教学，注重的是实践，就是对计算机的操作，不能只对学生进行理论的传授。因此，教师与学生要明确自己在计算机教学中的角色变化，教师要从学生学习的灌输者转向学生学习过程中现场的指引者，学生会从知识的接受者转向计算机课堂的主角。只有将教师与学生之间的角色明确，教师在课堂教学中对学生的学习情况进行实际的引导，学生的计算机知识能力才会获得明显的提高，学生会在课堂实践中充分地发挥自己的创造性与才华。
三、鼓励学生主动学习
学生因生活经历、兴趣爱好、家庭环境等因素存在明显的差异性。不同的学生对于学生有着不同的态度，有的学生认为学习是一件快乐幸福的事，而有的学生则认为学习是一种精神上的折磨，前者具有良好的学习心态，所以能够在学习中取得优异的成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可以看出学生主观能动性的重要性。因此，在教学过程中，教师要注重学生的主观能动性，提高学生的学习效率。教师在开展计算机教学时，要充分发挥计算机教学操作性强的特点，引导学生主动学习，鼓励学生实践操作，由此产生对计算机知识学习的强烈兴趣。教师要让学生对自己不理解的知识深入地开展自主探究，自己寻找解决问题的方法，使学生产生计算机学习的成就感，更加主动地投入计算机知识的操作与探究中。鼓励学生主动学习，能够充分发挥学生的主观能动性。
四、精讲多练开展教学
初中学生的年龄较小，知识的积累不够，对于电脑的接触不多，但是乐于接受新鲜的事物，集中注意力时间短。教师要以学生的实际情况为出发点，为学生讲解的知识少而精，简单易懂，突出教学的重点。教师要采取启发式教学的形式，在关键部分设计悬念或是故意为学生提供错误的答案……引导学生思考和讨论，可以使学生在教师讲课内容的基础上最大程度地将自己的思维能力发挥，加深对计算机知识的认识，调动学生学习的热情与积极性。在课堂中，教师要为学生营造轻松活跃的学习氛围，与学生建立平等和谐的师生关系，采取精讲多练的形式提高学生对学习的专注度，培养学生的计算机操作能力。
五、采取小组合作学习
新课改倡导自主、合作、交流的学习方式，教师在计算机教学中要引导学生开展小组合作，既顺应新课改的要求，又符合学生的实际需要，真正地促进学生能力的发展。开展小组合作学习的方式，可以将传统灌输式教学的模式彻底的改变，学生不再被动地接收教师灌输的知识，而是开展自主探究、合作交流，学生学习的积极性会被调动，有效提高计算机教学成效。教师要以问题为导向引导学生开展对知识的探究，学生会在思维的碰撞和合作中实现对知识的掌握，发展学生的思维能力，培养学生的合作精神。
在新课改背景下，教师要注重学生的素质教育，将传统的计算机教学模式创新，提高课堂教学效率，培养学生的计算机能力。在初中计算机教学实践中，教师要培养学生的学习兴趣，明确教师与学生之间的角色定位，鼓励学生主动学习，采取精讲多练和小组合作的模式，真正地培养学生的信息素养，提高学生对计算机的操作能力，实现学生综合素养的发展。
参考文献
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论文作者:崔楠 王雨华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
标签：学生论文; 计算机论文; 教师论文; 知识论文; 培养学生论文; 计算机教学论文; 初中论文; 《中小学教育》2020年第376期论文;