基于创业导向的高职院校电子商务教学改革路径
张晶
（娄底职业技术学院，湖南 娄底）
摘 要： 结合当前高职院校的教育教学活动来看，电子商务专业的学生相较于其余专业的学生具有较强的创业能力。在当前我国互联网技术快速发展的背景下，教师在对高职学生进行电子商务教学活动时应该有效结合互联网技术，这对提高学生创业成功率有着十分重要的现实意义。由于高职电子商务教学活动设计涉及范围十分广泛，种类繁多并且对于当前我国社会市场的应用强度较高，因此教师在进行教学活动时应该对教学路径进行积极改革，以创业为导向提升学生的全面素质。
关键词： 高职院校；电子商务；教学改革
在高职教育活动中，电子商务的教学内容包含了有关经济管理、信息技术与市场营销多方面的综合性学科，对于学生自身的理论要求与实践能力的要求较高。结合当前我国的社会市场来看，高职院校想要提高本校学生的就业率与创业成功率，首先应该顺应市场趋势，围绕职业教育的宗旨，对自身的教学内容以及教学手段进行改革，优化自身教学体系，为提高学生的创业能力与知识素养打下基础。
将已知重量的玻璃纤维滤筒装入采样管内，将采样管由采样孔插入烟道中，使采样嘴置于测点上，正对气流，按颗粒物等速采样原理抽取一定量的含尘气体。取出滤筒烘干后，根据滤筒上所捕集到的颗粒物增重量除以抽取的气体量，计算出烟尘浓度［2］。
一 自主创业在高中电子商务教学中的意义
我国社会快速发展的形势呈现出高速率高收益的趋势，在这其中，自主创业成为当代社会的发展特征之一，也是当前高职学生步入社会后的就业出路。电子商务作为我国近年来新兴的产业，为我国社会发展贡献了重要的力量。高职学校在对学生进行教育教学活动时，应该积极当下社会发展的潮流趋势，在教学活动中为学生进行有关电子商务的专业性教学，在国家大力提倡“互联网+”理念的背景下，在对学生进行教学活动时应该向学生渗透有关概念，使学生能够利用“互联网+”模式实现自主创业[1]。在电子商务的教学活动中，引入创业理念在很大程度上使电子商务这一产业模式有了更为细致系统的划分，使学生对于创业能够深入了解，为自主创业奠定重要的理论基础与实践基础，自主创业概念的提出在一定程度上使得学生传统的就业概念得到改变，使高职学校在为用人单位输送专业人才的同时，为社会也能源源不断地输送高素质人才。
二 高职电子商务专业实践教学的特点
（一） 教学内容十分广泛
结合电子商务的教学内容来看，电子商务是一门综合性较强的专业课程，在其中包含了有关法学、管理学以及市场营销学等知识，这就要求学生在学习过程中应该针对不同的行业进行专业探究，使自身知识面得以拓展，激发学生的自动能动性。
（二） 市场化强度较高
电子商务专业相较于其他高职院校的专业而言，市场化较高，对于学生的时间要求较高，教师在教学活动中若想将“教”与“学”相互结合，就要通过实践让学生检验理论，以实训代替理论知识的学习。想要达到上述内容，通常情况下有两种方式：第一种，教师在教学活动中应该充分利用学校的多媒体教室，利用仿真模拟教学的方式为学生创设出虚拟的市场环境，让学生在虚拟的环境中进行体验[2]；第二种，教师应该有效利用学校资源为学生联系校企合作的社会训练基地，以训带学，使学生能够在实际的社会环境中进行实践。
（三） 以创业为导向
教师在对学生传授有关电子商务课程的知识时，想要对学生进行实践教学，首先从学校层面要加大软件投入，加强电子商务软件与银行等组织的对接实力，进而为电商教学提供保障。其次教师在开展实践教学工程中，可以通过借助有关电商平台，指导学生进行开店、认证等工作，对学生实践活动中的进货、物流环节要加以重视，使学生能够在开放性的教学环境中，通过自身的摸索时间，对电子商务的创业运行能够有一个较为全面的认识，使电子商务教材中的知识被灵活应用。教师想要加强对学生的实践教学活动，还可以对学生开展仿真模拟实践，仿真模拟实践指代的是利用模拟仿真软件以及信息化技术等，围绕电子商务的课程要求，在实验室中，是学生开展模拟实践活动。主要内容包含有网络贸易以及网站开发等方面，最终目的使学生能够通过仿真实验掌握电子商务的基本技能，为电子商务教学活动的实训工作奠定基础。
三 基于创业导向的高职院校电子商务教学改革路径
（一） 优化教学模式
首先，教师可以在对学生开展教育教学活动时，可以对其进行案例教学，将成功的电商案例作为教学内容，引导学生之间进行小组讨论或者师生进行互动交流，这对于向学生传授有关商务战略以及法律等方面的知识具有重要的意义[3]。
教师在向高职学生进行教育教学活动中，想要基于创业导向对自身教学内容与教学手段进行改革，首先要在教学活动中选择合适的课程模式，为提高学生创业能力与知识素养打下基础。结合当前我国有关电子商务专业的高职教育活动来看，众多教育活动中都存在有教学目标不准确以及教学主旨不明确的现象，导致教师在设计课程计划过程中往往缺乏科学合理以及针对性。针对此情况，教师在向学生开展有关电子商务教学活动时，应该对教学课程的内容不断细化，合理控制课程进度。具体实施内容如下所示：
教师在对电子商务教学活动进行改革时，可以利用校企合作资源为学生提供实践平台，使学生能够真切地感受到电子商务的创业活动，加深学生对于电子商务教学的认知。在此过程中，主要内容可以体现在以下几个方面。
我专注地开着车，沉默，占据了整个车厢五分多钟，直到她在后视镜里看了我一眼后，整个空气开始循环流动起来。
通过前文的分析，刚体运动可以分为刚体平移运动和刚体旋转运动。文献[10]提出了一种基于HCLL的多约束刚体平移运动伪影校正算法，这种方法把平移运动轨迹估计为贝塞尔曲线，并基于被扫描对象运动的有限性，利用一组约束估计运动参数。但是对于平移运动的物体，曲线拟合的方法并不能精确表述实际存在的任何运动轨迹，且所用曲线越复杂，计算量就越大。
（二） 加强专业实践教学
早在2009年，国家层面便提出了要支持鼓励高校毕业生进行自主创业活动，鼓励各高校在为学生进行教育教学活动过程中，要积极开展有关创业教育与实践活动，并且国家相继出台多项政策对大学生创业活动进行支持。相较于高职院校的其他专业而言，电子商务专业学生具有较高的创业能力，普遍具有上手快、专业结合度较高的特点。电子商务在开展自主创业过程中，通常情况下是通过专职网商带动学生，使学生能够在较短时间内运用自身专业技巧掌握电子商务的创业规律与受众特点。
（三） 校企合作教学
其次，可以对学生开展任务驱动教学，根据学生知识水平与理解能力的不同，根据学生实际情况将其分为多个小组，围绕资深教学计划，鼓励学生围绕课程教学要求进行上机模拟活动，通过为学生布置学习任务的方式，加深学生对电子商务知识的理解，从而为提高电子商务的课堂质量打下基础。在任务驱动教学法中，教师可以将任务分为设计、分析、完成、交流等环节，使学生通过完成学习任务来获得专业知识与专业技能，在提高学生知识素养的同时，有助于教学目标的完成。在利用驱动任务教学法过程中，为了确保课堂质量能够有效提高，教学活动中的任何环节都不能被忽视，教师应该及时了解学生的学习情况，针对学生的学习情况对自身教学方法以及教学内容进行改善，通过评价反馈机制，增加教师的教学经验。教师在对高职学生进行教育活动时，还可以通过将电子商务的基础知识分布在虚拟任务中的方式，为学生组建任务模块，但是不能向学生传授模块细节，使学生能够通过角色运作来在虚拟的环境中完成电商活动。
最后，教师在教学活动中可以根据学生的实际情况将其分组，使学生小组之间开展讨论，这种方式适用于电子商务教学中的理论体系教学，例如心理健康、法律基础等知识，除此之外还适用于电子商业管理等专业技能课程，使学生能够通过小组讨论的方式进行交流，相互之间取长补短，这对学生掌握电子商务课程知识有着积极的促进作用[4]。
其次，教师可以利用工作室的模式，使学生的实践能力得以提升，在此模式开展过程中，教师要针对学生的运营项目加以指导，并且尽可能地为学生争取有关实际运行的商务项目，通过此方式，使学生提高自身实践能力与电子商务的知识素养。
首先，为学生提供见习平台，教师在教学活动中对校企合作资源要进行有效利用，使学生能够在校企合作单位进行见习活动，通过企业专业人员的讲解，是学生得以在真实的工作环境中提高对电子商务活动的认知，同时使学生能够对自身未来的学习生涯以及就业趋势有较为明确的目标。除此之外，教师可以安排学生进行两周以内容电子商务基础课程学习活动，为学生传达有关网站推广、建设管理、谈判等基础知识。在学生即将完成电子商务专业课程的学习时，可以安排学生进入校企合作企业进行毕业实习工作，使学生入驻企业，亲身体验电子商务活动，提高学生自主能动性，使学生的职业素养得以不断提高，最终提高学生的从业能力[5]。
阿箬吓得一哆嗦，赶紧收敛神色，诺诺退下。青樱微微蹙眉：“这样沉不住气……惢心，你看着她些，别让她失了分寸惹祸。”
最后，教师可以利用实训室的模式对学生进行培训工作，或者在实训室中通过聘用学生的方式，使学生的实践能力提高，学生在实训室内通过完成企业中的实际任务，最终达到锻炼学生自身能力提高学生自身技能的目的。
1.3.4 羊床 羊床用木条或竹条制成漏粪地板，漏粪条之间的距离应为15-20mm（以既便于粪便自动由间距掉下，又不会使羊蹄卡住为宜）。
（四） 优化评价考核体系
教师在对电子商务教学活动进行改革过程中，应该针对电子商务课程的考核方式进行改革，在传统的考核模式中，往往以学生的期末成绩或者实践成绩作为学生的最终考核成绩。结合当前高校的教学活动来看，教师应该对考核方式进行丰富，利用多元化的考核类型，使学生自身素质得以体现。教师可以在考核制度中实现学生自评。学生互评等方式建立完善的考核机制，综合学生在虚拟实践中的创业意识、创业表现以及创业结果对学生进行综合评定，以便学生的自身素质得以全面体现[6]。
四 结语
在时代的背景下，在高职院校的教育活动中，电子商务作为实践性极强的课程，教师在向学生传授相关知识时，应该对自身教学方式以及教学内容进行调整，积极利用校企合作资源提高学生对电子商务的认知，除此之外，教师还应在教学活动中针对学生进行仿真模拟实验，使学生在试验中得以提升自身素养，为提高学生的创业成功率以及就业率提供保障。
参考文献
[1] 王海滨.基于创业教育的高职院校电子商务实践教学研究[J].山西农经,2017(4):95.
[2] 赵耀，杨瑞庭.双创背景下基于“实战项目”的高职电子商务实践教学改革研究[J].科技风，2018(11):32.
[3] 张波，林雅琴，方奕淇.基于就业导向的大学生创业教育研究——以电子商务专业为例[J]. 科技创业月刊, 2017,30(16):39-42.
[4] 黄灵鸿. 基于市场导向的中职电子商务专业学生创业教育策略[J]. 广西教育, 2017(6):10-11.
[5] 刘乔辉. 试论以创业为导向的高职电子商务教学改革研究[J].现代经济信息, 2017(21):391.
[6] 张郁萍. 基于创新创业为导向的电子商务教学模式探索[J]. 产业与科技论坛, 2017，16(10):159-160.
The Path of E-commerce Teaching Reform in Higher Vocational Colleges Based on Entrepreneurship Orientation
ZHANG Jing
(Loudi Vocational and Technical College，Loudi，Hunan)
Abstract: According to the current education and teaching activities in higher vocational colleges, students majoring in E-commerce have stronger entrepreneurial ability than students majoring in other majors. In the context of the rapid development of Internet technology in China, teachers should effectively combine Internet technology when conducting E-commerce teaching activities for higher vocational students, which is of great practical significance for improving the success rate of students'entrepreneurship. Since the design of higher vocational E-commerce teaching activities involves a wide range, a wide variety and has a high application intensity to the current social market in China, teachers should actively reform the teaching path when carrying out teaching activities and improve the overall quality of students with entrepreneurship as the orientation.
Key words: higher vocational colleges；Electronic commerce；The teaching reform
本文引用格式： 张晶.基于创业导向的高职院校电子商务教学改革路径[J]. 教育现代化，2019，6（75）：67-69.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.75.025
作者简介： 张晶，女，汉族，黑龙江省延寿县人，娄底职业技术学院，硕士研究生。研究方向：电子商务。
标签：高职院校论文; 电子商务论文; 教学改革论文; 娄底职业技术学院论文;