（福建省泉州市德化第六中学，福建 泉州 362500）
摘要：如何提高中学生学习及创新思维等方面的能力？当下传统教育已落后于时代对人才的各种要求，传统学习过于强调死记硬背、填鸭式学习、题海战术。如何解决这一难题？游戏化的学习理论与多媒体教学的结合为解决这个问题提供了良好的条件：这一方式的主要目的在于为学习者提供一个虚拟化的学习环境。在使用多媒体学习教学时，如何将其学习收益最大化，是当下许多学者专家所关心的主要问题。将灌输式填鸭式学习转变成为游戏化多媒体式的学习使学习效果得到显著提升和优化。大部分学者和专家认为这种新型的学习方式能够更好的激发学生对学习的兴趣以及积极性，可以让学生更自主并热爱学习。游戏化学习环境值得深入研究。
关键词：flash软件；初高中教学；学习环境；游戏化
一、游戏化环境设计的基础理论
1.构建游戏化课堂学习理论
所谓学习涉及思想、行为、三观、知识、技能、认知等获得以及改变。
2.学习理论可以分为思想主义理论、行为主义理论、认知主义理论等。这三种学习理论对学习过程以及结果的影响以及方向各不相同。其中的认知主义理论认为，在学生学习的过程中帮助学生引导认识学习知识主要帮助学生对当前所学的事物进行深刻的思考认识，引导学生进行正确的学习方向并对事物有更深刻的理解。
3.将认知主义学习理论引入游戏化学习环境有助于学生进行更好的学习。
初中进行的电脑课程是一门实践动手性非常强的课程，但是我国中学现阶段因受传统教育的影响，只会死板的对学生进行填鸭式的教育，要求学生死记硬背理论知识，对课堂教学中的实践动手能力不够重视。不仅会造成学生对于学习的积极性以及主动性，在长久的时间之后还会导致学生对课程学习的基本热情以及兴趣大大减少，不满足于当前教学对信息技术课程的实际需求。学生经常在信息技术老师进行理论知识讲述时，私自打开网页，打开社交软件，进行聊天玩游戏等行为，不专心听老师。即使有一部分学生对于老师所讲述的内容感兴趣，但因为理论与实践分隔开来，不能够完全的理解与掌握所有知识内容。导致部分学生在上课认真听老师讲述知识过之后，自己进行实际操作仍存在许多操作漏洞以及困难，从而产生失落挫败感。种种问题都导致了中学信息技术课教学的提升，教师应从这些问题及方面入手，引导学生进行良好的操作树立良好的信心，从而激发学生对信息技术这门学科的真正热情。保证信息技术教学可以满足当下实际需求
4.游戏化学习环境设计理论
游戏理论的设计是设计一个游戏的规则以及内容的过程，是开发一个完整游戏的最重要环节。游戏的设计理念对flash交互技术学习应用过程有着重要引导作用。运动游戏设计理论的方式来引导flash交互技术学习会让其更具有吸引力更具有趣味性。
二、游戏化课堂的设计理念
1.首先游戏化课堂要拥有趣味性，这是游戏化课堂十分重要的理念，如果缺失了，这节课上的也就没有意义了。虽然游戏课堂主要的任务是学习，但是如果游戏失去的趣味性，那这个改变就是失败的。
2.要对游戏化课堂有创新性的意识，因为当代课堂的按部就班，导致教师不愿意主动的进行改变，导致课堂的质量和效率都无法提升，所以要从教师自身的课堂意识做起，教师应该具有创新性在课堂中，这样才可以使游戏化课堂发挥其自身的作用和价值，使学生能够真正在轻松的游戏课堂中学习到有价值的知识。
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三、Flash技术在初中教学中所处的学习优势
Flash是Adobe公司所制造的一个绘图，包括视频动画的制作软件，使用者可以将这个软件应用在各种多媒体软件中，例如：PPT、Word，这些都是在初中课堂中常见的辅助软件，Flash常用的技能有：绘制动画，制作影片，数学计算等技术。这些技术也都是十分适合在初中的课堂中所运用的。将Flash应用到教学中，使教学的环境偏向于游戏化，让学生更加喜欢学习，以此来提高学生对学习的积极性。
四、Flash为初中打造游戏化学习环境的优点：
1.使课堂的重点知识点更加容易理解
在当代我国的教育文化背景下，机械式的课堂学习一直没有得到合理的改善，所以现在可以尝试将Flash软件融入课堂当中，改造课堂的学习氛围，使机械化课堂转换为多样化教学的课堂模式。这样可以使学生真正的对课堂感兴趣，并且还能够使课堂的学习效率以及质量都有一个很大的提升，由于当代机械化的课堂无法突出课堂中所讲的知识重点，但游戏化课堂恰好可以弥补这一点的缺失，使重点的课堂知识在Flash应用中，完美的呈现出来。
2.游戏化课堂更加拥有情景重现的上课优势
首先，我们要明白游戏化课堂的优点到底体现在哪里，主要体现在游戏化这三个字上，游戏化的学习往往是体现在真实的课堂场景中，学生首先会感到十分的新奇，同时也可以激发出学生对学习的积极性，让学生能够在课堂中，真实的感受到游戏课堂带给自己的快乐，这种亲身体验是十分珍贵的，不仅可以让学生对课堂知识的印象加深，还能够更进一步的进行学习，在学习中也是能够感受到轻松感的，所以游戏化的课堂更胜过机械化的课堂。在课堂中，学生可以通过游戏来解决课堂中所产生的问题，还能和教师进行互动交流，因为游戏化课堂可以为学生提供一个新型的学习氛围，让学生感受到不一样的课堂。
3.对游戏化课堂进行探索和针对性的研究
首先教师要针对游戏化课堂来进行探索和研究，并且设计出最适合课堂的游戏化方案。基于课堂学生的基础情况，来进行设计和选择游戏课内容的方案。游戏化课堂主要要达到两个标准：1.学生能够真正的在课堂中进行学习，并且能够掌握课堂中所学习到的知识。2.教师要能够做到对游戏化课堂的掌握，避免学生出现只玩不学习的现象，保证游戏化课堂可以顺利并且高效率的进行下去。所以在课堂中，教师要能够主动地引导学生去提问题，并表达出自己对这个问题的想法，然后教师还可以组织班级小组来进行对问题的沟通和讨论。让学生能够在游戏化课堂中，进行自主的学习。在结束小组讨论后，教师要进行对整节课的总结和归纳，并且让学生自己对于课堂还有什么疑问都表达出来。
4.通过Flash软件的应用，使游戏化课堂更为完善
Flash软件的应用，能够有效的完善游戏化课堂，对课堂有着积极的影响。主要的作用是：教师在上课之前，用Flash软件对课堂游戏环节进行设计，并且运用多种flash的技术，使得游戏环节变得丰富多样化。在开始进行课堂游戏环节的时候，教师首先要讲游戏理念和规则阐述给学生，并且将游戏任务分配给班级中的每个小组，最后通过学生完成任务的程度来进行评价，但要主要不能有负面的评价，主要还是以肯定学生表现为基础，不能打击学生的自信心，这种游戏化课堂十分看重学生对信息的掌握能力，所以教师要给出充足的信息线索，使学生对课堂保持高度的积极性。并且要注意游戏环节要针对本节课所要讲述的知识，否则学生容易混淆课堂中所要学的知识要点。
结束语：
游戏化课堂设计的重点在于：要将课堂中的信息知识和游戏相结合起来，使得课堂更加多样化，并且利用flash的应用，使得游戏化的课堂更加的完善。在设计中，要注意课堂的设计出发点是基于学生的基础情况，主要目的是为了学生能够充分的理解课堂中所学习到的知识。让学生在课堂中，能够感受到轻松快乐的气氛，这也是游戏化课堂的中心出发点。
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）．
[2]赵海艳.初中信息技术高质课堂构建策略[J].科教文汇：下旬刊，2015（12）：54-55.
论文作者:陈德添
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：课堂论文; 游戏论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 信息技术论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;