山东省莱芜市方下镇鲁西中学 271125
摘 要：随着现代科学技术的迅速发展，教学手段的多样化和现代化给教育事业注入了巨大的活力，多媒体成为教师不可缺少的教学手段之一。多媒体教学以其丰富的教学内容、直观和形象生动的情境，成为一种充满活力的新的教学模式。我们要准确把握多媒体技术的特性，使其在教学中充分发挥其功效，适应现代化教学的需要。
关键词：多媒体 主观能动性 英语情境
多媒体技术主要是指计算机多媒体技术，是一种把文本、图形、图像、声音、视频影像、动画等多种形式的媒体信息，通过计算机进行数字化采集、获取、编辑、压缩/解压缩、存储等加工处理，再以单独或者合成的形式表现出来的一体化信息技术。它与传统的多种媒体简单组合是完全不同的。
一、多媒体技术激发学生学习英语的主观能动性
在英语多媒体教学中，生动有趣的动画课件、幽默诙谐的小电影很容易引起学生潜在的模仿欲、创造力，从而营造出轻松愉悦的学习氛围，消除学生对英语的恐惧感。多媒体教学方式的一个很大特点是：知识点形态多样, 素材丰富, 学习方式交互性强。教师通过合理挑选语音、 图文、 动画、 影音等多种素材并运用不同的教学课件与学生共享英语学习的快乐，让学生养成英语学习的连贯性与真实性。
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二、多媒体教学的仿真模拟，可以提供真实的英语情境，培养学生的英语能力
很多时候, 学生似乎总是苦于“英雄无用武之地”, 因为没有合适的语言情境。多媒体教学可以帮助学生营造一个真实有效的英语情境。教师通过计算机选用不同素材编辑出与现实生活密切相关的具有不同主题的问题情境, 让学生围绕某一具体问题做情境分析, 解决问题。这其中, 所设计的主题情境在人机交互使用中得到完美的整合。学习者在逼真的英语实践情境中将脑海中纷繁的知识点围绕某一具体问题提出解决真实问题的要求和条件, 并且锻炼英语能力, 进而使之得到深入有效的培养。
三、多媒体在教学上的应用，为教师和学生拓宽了获取信息的渠道
师生可以通过国际互联网迅速得到最新最全的第一手资料, 而不是只限于本地、本校的有限的信息。网络教学为学生提供多方位、开放性的获取知识的途径, 有利于学生对学习的主动参与、自主控制, 并根据自身学习的实际情况, 培养适合自己个性的学习习惯。
当今世界已经进入高科技时代，网络资源应有尽有。如：时事政治、社会百科、科技动态和校园生活等信息。教师可上网获取为教学所用的资源。把所需材料下载、打印出来散发给学生，供学生阅读。也可以将好的网站推荐给学生，让学生自己浏览，也会有意外的收获。中学英语合作网、英语周报网内容丰富，适合学生搜集与课内有关的英语知识和高考试题及音频视频文件。这些网站内容包罗万象，语言更是原汁原味。
论文作者:张学泉
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/21
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