湖北省襄阳枣阳市王城镇小学 441217
当前的小学数学教学越来越重视把数学和生活相联系，越来越关注学生解决问题能力的获取。因此，在各级各类的测试中，考查学生解决问题的能力的试题越来越多，批卷之时经常听到老师们埋怨：有些学生简直没有一点解决实际问题的能力。
首先，在应用题的教学中，我认为应根据具体的情况采用一些策略。比如：行程问题应用题、分数应用题等通常用画线段图分析题意的方法。工程问题的应用题及一些一般的应用题通常采用从问题入手分析题意，帮助学生理清数量之间的关系。再有就是尽量选一些接近学生生活实际并且感兴趣的应用题去做，让学生感受到数学原来很有用，使他们乐学、好学。在传统的应用题教学中，我们也形成了许多解题策略，如解答应用题的一般步骤（理解题意、分析数量关系、列出算式、回答和检验）、画图、逆推、猜想、尝试和简化题目等策略。对这些解题策略的教学我们已积累了一定的经验，但仍需在传统教学的基础上继承与创新。那么，这些策略的形成过程是以教师讲授、告诉学生为主，还是通过丰富的活动让学生自主领悟为主呢？在解决问题的教学中，我们要依据对基本的数量关系的认识和分析。我个人认为，为了学生的知识结构和思维模式的形成，我们依然要强调对基本的数量关系的认识和分析。
我们还是要让学生通过动手、动口、动脑，在充分利用自己的生活经验直觉地把握数量之间关系的基础上，再抽象、概括出基本的数量关系，将学生的认识上升到理性层面，这样学生才会真正运用数学来解决问题。在解决问题的教学中，我们还要进行分析方法的指导和渗透，让学生逐步掌握分析与思考问题的方法，培养分析问题和解决问题的能力。
最后，要加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。如：一本书3元，全班51人，每人买一本大约需要多少钱?
那么，在小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力呢？
一、创设情境，激发兴趣
儿童心理学研究表明，小学生对直观的教学材料与动人的具体事例特别感兴趣，所以教师在组织课堂教学时可利用条件，多运用直观手段创设活动情境，使学生在活动中学习，让学生直接感受和体验，轻松而深刻地理解、掌握相关的知识。例如在教学相遇问题应用题时，为了学生便于理解“相遇”这个概念，就让学生上来表演，学生就会非常感兴趣，争着想来表演一番，气氛相当活跃；而学生对概念的理解又是非常的深刻，可谓一石双鸟。同样如“相距、相向、同时”等一些概念，都可以采用这种形式帮助学生加深理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再如在教学“长方形的周长”的时候，采用课件，先出示一个长方形，然后在长方形的一角出来一只小蚂蚁，这只小蚂蚁沿着长方形的边绕了一圈。学生看完后，就非常准确地说出了周长的概念，而且记忆深刻。创设情镜，还可以通过演示、实验、动手操作等多种形式，让学生在活泼有趣的情境中获取知识，并对数学产生浓厚的兴趣，收到更好的教学效果。
二、自主探索，引导学生善于解决问题
数学来源于生活又应用于生活，数学应用意识的体现之一是当学生面临生活实际问题时能主动地从数学的角度、运用数学的思想方法寻求解决的办法。
教学中，教师要创设运用数学知识的条件向学生提供实践活动的机会，使生活问题数学化，从而让学生更深刻地体会数学应用的价值，逐步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学中注重联系实际生活，把有关的数学知识应用到现实生活中，可以大大调动学生学习的积极性，培养学生的数学兴趣。例如在一次数学活动课上我设计了这样的情境：上课铃响后，老师用手机接了个电话。然后问学生：老师刚才的电话你猜应付多少钱？学生很有兴趣地展开了讨论，于是我切入本课内容，就如何打手机便宜问题与全体同学一起研讨。学生通过月租费、每分钟通话费、每月通话费、电信公司、联通公司、如意通、神州行、信号等问题展开讨论、计算，兴趣十分浓厚，为打电话、手机入网设计了许多方案。这种数学知识在课堂上的应用，也是一种生活体验，有助于培养学生的数学兴趣。
三、联系实际，引导学生敢发发现问题
生活中处处有数学，现实生活中有许多有趣的事包含着数学概念、数学思想和方法。只有当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，激发学生思考与创造的源泉。老师在教学时要善于挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学的眼光观察现实生活和周围事物、敢于发现和提出有价值的数学问题的能力。
四、合作交流，引导学生善于解决问题
提出问题是手段而不是目的，最重要的是让学生能创造性地解决问题。因此老师在教学中就要给学生提供自主探索的机会，引导学生自主实践、自主探索、合作交流，在观察、实验、猜测、验证、交流等数学活动中解决问题，并初步发展学生解决问题的策略。
总之，在小学数学教学过程中，我通过以上循序渐进的教学方法，在我所任学科的教学中收到了明显的效果，学生各方面的能力都得到了相应的提高，从而培养了学生解决实际问题的能力。
论文作者:李素方
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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