摘要：机械制图是中职学校机械类专业学生的一门专业基础课，如何教好这门课程，为学生垫定扎实的专业基础对一线教师来说尤为重要，将多媒体技术适当的应用到教育教学中，结合传统教学，最大限度的提高教学质量，提升效果，发表了看法。
关键词：中职教育；机械制图；多媒体教学
前言
机械制图课程理论性和实践性都很强，且内容比较抽象，课程教学难度大，传统的教学模式主要是通过教师板书，借助模型、挂图进行课堂教学，效率低、信息量小。近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在机械制图课的教学中应用越来越广泛。多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感，既解决了制图中难教难学的抽象内容可视化、具体内容抽象化的问题，也使教学更加形象、直观，重点突出，极大地提高了教与学的效率，增大教学容量，提高教学效果。如何充分发挥多媒体在机械制图教学中的作用，是促进当前教学改革的一个重要课题。
1什么是多媒体教学
多媒体教学是指教师利用多媒体计算机与预先制作好的多媒体课件进行课堂教学活动，即计算机辅助教学（Compute Assited Instrument，简称CAI）。利用多媒体技术开展教学活动，课堂上除文字、公式和语言外，还有丰富的图片、动画等多种信息，丰富了课堂教学内容、扩大了学生视野，调动学生的学习积极性。因此，多媒体教学技术在教学中获得广泛应有，成为一种现代化教学手段，是否采用多媒体教学也变为评价教师教学水平的一个重要因素。
2现今多媒体教学在《机械制图》课程中的现状
2.1 教师对多媒体教学的认识不够充分
对于大多数教师而言，上课用的多媒体教学通常都是用图片和一些文字简单的组合而成的，这种可见相对过于简单化。因此，对于现代的《机械制图》教学而言，教学只是沿袭着传统的教学方式，并没有从本质上进行改革，学生只是听课，教师依然是课堂的主人翁，学生被动的学习状态依然没有得到很好的改善。
2.2 多媒体辅助教学中的课件作用没有充分发挥
现今教学中，经常有这样的事情发生，就是课件的多次使用。还有一些教师为了省事，直接从网络上下载相关的课件，然后进行简单的修改，就去向学生展示。对课件的处理过于简单，这样的教学方式是十分不利于学生学习知识的，这样的拿来主义的教学方式很容易使学生感到迷惑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3多媒体技术在机械制图课程课程教学的应用
3.1利用多媒体技术，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲
专家认为，兴趣是人的认识需要的情绪表现，它在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分，兴趣是诱发学生学习和学习注意的重要因素。机械制图课堂教学，如果单凭老师的一张嘴，一支粉笔，一些挂图、模型，难以使学生通过有限的视觉感官去获取感性认识，如此凭空想象增大了学生理解和掌握知识的难度，学生的学习兴趣和学习积极性不高，甚至出现厌学情绪。而多媒体运用文字、图像、动画、声音等方式呈现在学生面前，具有丰富表现力，它能提供直观、生动的形象，调动学生多感官受刺激，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们的认识兴趣，让他们主动去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。教师在运用多媒体软件讲解制图知识时，学生可以直观地通过电脑看到虚拟的三维世界，并根据想象提出自己的想法，教师根据学生的反映运用多媒体软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象这样可以激起学生强烈求知的欲望，与研究机械制图的浓厚学习兴趣，从而得到更好的学习效果。
3.2科学制作多媒体课件，帮助学生理解知识
在中职机械制图课程教学中，教师可利用 PowerPoint 软件科学制作多媒体课件。PowerPoint 软件是应用极为广泛的多媒体技术，它在教学、商业培训、演讲等领域都是不可或缺的辅助工具。PowerPoint 软件看似简单，但其功能繁多，特别是在课件制作方面，很多功能亟待开发。机械制图课程有自身的复杂性，利用 PowerPoint 软件制作的课件并不是像英语、语文等普通课程课件的制作那般简单，需要教师充分利用图片、文字、色彩、声音以及三维效果等，把机械制图课件制作得实用且异彩纷呈，让学生一看则明。
如当中职教师在讲解机械制图课程的一些基础知识时，就可在多媒体课件的制作中画出点、线、面等基础图形，然后分别投影，用不同的颜色填充，设计出各种各样的线型，并适当添加文字解说，规定各条线段、各种图形及其他要素出现的方式、顺序，用这样的方式将基础图形的画法模拟出来，展示形成图形的复杂原理，通过多媒体课件把复杂的知识点变得简单、直观。尽管学生能轻易明白 PowerPoint 软件有强大的功能，但它的具体功能在不同的应用中有不同的使用方式，教师要引导学生充分了解并熟练使用 PowerPoint 软件，在机械制图课程的每一个章节都选择使用PowerPoint 软件的不同功能，力求制作科学的课件，方便学生理解和学习机械制图知识。
3.3通过多媒体教学突破机械制图课程重难点
机械制图课程的抽象性极强，要求学生在学习中具备一定程度的空间想象力。但中职学校的大多数学生的抽象思维能力较差，导致机械制图教学的难点较多，教师在讲解难点内容时往往要花费大量时间，学生却还是一知半解。通过多媒体教学，教师就能创设出逼真的课堂教学环境，利用动静结合的图像将机械制图课程中深奥、抽象的重难点知识展现给学生，利用生动形象的画面让学生对知识点产生一目了然之感，从而充分调动学生的主观能动性，获得化难为易的课程教学效果。
参考文献
[1]徐月红.中职机械制图信息化教学分析[J].经营管理者，2015（36）.
[2]李彩霞.多媒体对《机械制图》教学的促进作用[J].宁夏教育，2016（11）.
[3]江涛.中职机械制图课程教学改革的思考与实践[J].河南教育（职成教版），2016（9）.
论文作者:李双
论文发表刊物:《电力设备》2018年第6期
论文发表时间:2018/7/5
标签：机械制图论文; 学生论文; 教师论文; 课程论文; 多媒体教学论文; 中职论文; 课件论文; 《电力设备》2018年第6期论文;