吉林省前郭县乌兰图嘎镇蒙古族中心小学 吉林 松原 131121
一、加强对学生进行热爱民族教育
对学生进行尊重和学习使用本民族语言文字的思想教育，是一个很重要的问题。不爱民族的人就不尊重民族语言文字，不能学习民族语言文字，对这样的人很难教会民族语言文字。蒙古族学生因环境影响，很容易接受其它民族的风俗习惯和语言文字，而不接受本民族好的风俗习惯、丰富的语言、优秀的传统，还会产生歧视思想。所以我们必须进行热爱本民族语言文字教育。具体做法方面要结合学生的实际情况和课文内容来宣传蒙古族英雄历史、先进文化、名人事迹等；同时创设学生接受这样教育的条件，让他们自己参与。
二、为学生营造学好民族语言文字的语言环境
因为各民族群居，蒙古族学生的语言环境非常差，这是实际存在的真实情况。那么怎样改善呢？一定要采取具体的方式方法。学校是重要的语言环境基地，学生的大部分时间都在学校度过，上课、复习、玩耍时都要进行语言交流。我们可以有效利用学校这个环境，严格要求在学校一定要说蒙语，把它当成一个制度。另外，严格要求生生之间、师生之间用蒙语交流，学校用蒙语写通知，开会时也用蒙语讲，广播时用蒙语播出。还可以从领导做起，把尊重蒙古语言文字的学习纳入学校工作日程，采取适当措施不断研究制定。
语言环境中还有一个环境是家庭环境。孩子们从学校回到家里生活，尤其是放假期间每天在家里吃住、玩耍等，家庭生活中很多方面都有和父母或亲戚交流的机会。所以，有必要利用好家庭环境。为了发挥语言环境的重要基地家庭的作用，我们广大家长要和孩子多用蒙语对话，给孩子的语言环境创造适当的条件，为孩子学好民族语言文字做出贡献。
三、调动学生学习蒙语文的积极性，发挥学生主体作用
内因是变化的根源，外因是变化的条件。充分调动学生积极性，发挥主体作用，是学好本民族语言文字的关键。那么怎样发挥呢?一是学校对学习蒙语文成绩突出的学生给予适当的鼓励；二是对蒙语文各种竞赛中成绩优秀的学生给予适当的物质奖励；三是校板报有目的地给蒙古族学生发表作品，鼓励个人，让他们在同学中起到榜样作用。
四、对蒙古族学生进行尊重自己、相信自己教育
在社会主义现代化建设改革开放的今天，要求学生首先尊重自己、相信自己，一定要努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身体健康、对时代和祖国有用的接班人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是我们少数学生不相信自己、不尊重自己的现象普遍存在，他们缺乏尊重自己民族的文化遗产，竞争意识谈，有的学生总认为我们怎么努力也比别人落后，所以他们失去了学习使用和发展本民族语言文字的信心。尤其是少数学生认为“我们蒙古族学生没有希望，不如汉族学生，怎样努力也是那样”，对自己的民族失去了信心。这当然也有社会的原因。我们要鼓励学生对自己的民族一定要有奔放的热情和坚定的信心，为我们的民族赶上世界先进民族而奋斗。
五、用科学的理念指导教育行为
小学蒙语文初看新教材的内容好像很简单，但要教师抛开旧观念、旧思想、旧传统、旧教学模式就会有一定的惰性。因此首先要用科学的教育理念武装头脑，才能更好地引领自己的教学行为。以“以人为本”的核心理念进行蒙语文教学，教师应成为一个平等的参与者，是一个“学习共同体”；应做一个合格的组织者，根据学生学习实际安排教学环节、组织教学活动；做一个成功的引路人，激发学生学习兴趣，教给学生学习方法，引领学生探索发现。就新课程而言，在小学蒙语文教学中教师角色的体现更多地在于改善和优化教学流程，使整个教学环节都充满勃勃生机与活力，以有效地促进学生学习能力的不断提高。
六、做一个学生健康成长的引领者
蒙语文是一门语言科学，教师不仅要教给学生字、词、句、文，更重要的是培养学生的创新精神，让学生学会学习，为学生的未来生活着想，为学生的终身发展着想。蒙语文课的教学，更应致力于学生蒙语文素养的形成和发展。“蒙语文素养”可以从感觉能力、情感、想象能力、理解能力、蒙语文能力等方面入手培养。学生对周围人和事的观察，不等于“感觉了”。许多学生对周围的事物熟视无睹，所以要培养学生的“感觉能力”。如教“风”字的时候，告诉他们什么样的是“微风”、什么样的是“暖风”、什么样的是“一阵阵风”、什么样的是“大风”、什么样的是“狂风”。然后给出一段时间，让他们利用课余时间自由地到大自然中去感受、去观察、去体会，最后描述给老师、同学听。老师在教与学的过程中要做一名学生成长的引领者、学生发展的促进者和学生潜能的唤醒者。感觉了，不等于能爱憎分明，还要能正确地决定取舍。许多学生对感觉到的事物和现象麻木不仁，所以还要培养良好的情感，发展和提高审美能力。
七、进一步加强蒙古族学生的竞争意识
现在正是知识经济飞速发展的竞争年代，所以我们蒙古族学生一定要用知识武装自己的头脑，用知识包装自身。只是吃好、穿好，追求享受，不读书，不掌握知识的话，将失去生活价值，白白浪费青春年华。正因为这样，我们蒙古族学生一定要珍惜时间，刻苦学习文化知识，和其它民族学生并肩做战，为祖国建设、为发展民族语言文字做出贡献。
总之，学习使用蒙语文，如何调动学习蒙语文的积极性，提高蒙语文教学质量，关键是各级领导和教师们要端正认识，要自信自强，为民族教育事业努力工作。我们要努力探究怎样提高学生素质、怎样调动学习蒙语文的积极性、怎样提高蒙语文教学质量等问题，要提高蒙古族学生素质，调动他们学习使用蒙语文的积极性，提高蒙语文教学质量。蒙语文教学不能单纯依靠学校，还要依靠家庭、社会共同的力量努力工作。
论文作者:白晓玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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