高中语文阅读教学浅析论文_陈敏

高中语文阅读教学浅析论文_陈敏

贵州省册亨县民族中学 陈 敏

【摘 要】“阅读”是高中语文必修课程教学的组成部分。在新课程深化改革背景下,倡导在高中语文阅读教学中坚持“以生为本”,充分尊重学生的主体地位,促使学生能够喜欢上阅读,从而全面提升高中语文阅读教学的效率。本文具体分析高中语文阅读的教学策略,以便有效提升高中语文阅读教学的水平

【关键词】高中;语文阅读;教学策略

阅读能力的培养是顺应时代的要求,它不仅有利于学生们自身综合素质的提高而且对时代的发展有一定的好处,现在中国也注重对高中生阅读能力的提高,在高考中加入关于快速阅读和迅速掌握关键信息类的题,还有阅读理解等。从学习,工作,社会,国家方面看来,阅读在我们生活中都占有举足轻重的作用。因此,我们可以从培养阅读兴趣加强学生阅读管理为主要方面,再加上开放式授课为辅佐。教师在培养高中生阅读能力方面起着引导的重要作用。

一、要先培养起学生对于阅读的兴趣

在高中阶段的语文学习中,学生的兴趣是学习成功与否的必要条件,学习兴趣与学生的学习积极性有着直接的联系,而学生是否积极的进行学习又决定了学生是否有进行学习的动力。因此,要在高中语文阅读教学中突出学生的主体地位,就要高中语文教师积极的进行阅读教学,并在教学的过程中使用丰富多样的教学方法,借此吸引学生的注意力,让学生将兴趣从其他地方向阅读迁移,从而培养起学生对于语文阅读的兴趣。语文学科是有别于其他学科的,其同生活的关联度远远高于其他学科,我们在日常生活、学习中,无时无刻不使用着语文知识,而学生对语文阅读的不断深入学习,不仅是能够提高学生的阅读能力,还能让学生的语言组织运用能力和语文理解能力得到一定程度的提高。

为了使阅读教学能够达到对学生的语文综合能力进行培养的目的,高中语文教师需要在阅读教学中牢牢的把握住课本教材,然后通过各种方法去对学生进行激发,借此培养起学生的阅读兴趣。高中语文的学习对于学生来说,兴趣是一项极为有利的因素,为了顺利的将学生的学习兴趣予以激发,高中语文教师要在平时的阅读教学中对学生谆谆善诱,并及时地予以学生必要的鼓励。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆?

二、培养学生良好的阅读技能

语文是一个庞大的知识体系,鉴于其受时间、空间、硬件等因素的制约,教师不可能一一引导学生进行分析有效鉴赏,这就需要学生拥有好的阅读能力、掌握鉴赏技巧,这样更有利于学生开展阅读,不断提升阅读水平。与此同时,也要加强对学生阅读能力的培养,如引导学生逐渐养成好的语感认知,不断积累基础知识。在这个过程中,教师需要特别注意学生认知能力方面的教育,培养他们的思维能力、想象能力和创新能力。当然,也要关注学生的文化底蕴教育,通过阅读去吸取其中的文化精髓,吸收其中的营养,通过阅读不断丰富学生的综合认知。教师更需要注意学生的情感认知能力方面的引导,比如,引导学生通过阅读学习养成积极的人生态度。多引导学生通过自身的学习经历、生活经验不断丰富阅读活动。比如,引导学生开展“群文阅读”“创造性阅读”,在阅读中提高学生的文化素养,不断提升他们的语文综合技能。?

三、构建全新的阅读理念

阅读是人们获得外部信息与知识的一种主要的渠道,能够有效的培养学生的人文意识、综合素质。长期以来,在语文阅读教学当中,大都是借助于让学生阅读一些具有代表性的文章,来学习和掌握相关的阅读技巧。但是,此种偏重于技能型的重点练习,仅仅是适用于应试教育,能够让学生在考试当中获得较好的考试成绩,但是对于培养学生良好的阅读习惯,以及有效的拓展阅读量而言,都会显现出其效果不佳的情况。对于语文学习而言,其也即是一种培养情感与陶冶情操的过程。语文学科具有丰富的情感意识,如果为了应试教育而采用机械式的阅读方式,就会让学生缺乏阅读的兴趣。而阅读的终极目的,不仅仅是让学生能够真正的掌握某一种技能,还要让学生真正的养成良好的阅读习惯,使阅读能够真正的成为人们日常生活当中的重要的一部分,让人们能够乐观的看待人生、进而形成健康向上、积极主动的人生态度,阅读作为语文教学当中的重要内容之一,所有的语文的教学活动都必须围绕着阅读来有序的推进,在当前的新课程标准当中,也明确的提出了必须真正的体现出学生在教学当中的主体地位,而在开展阅读教学当中,也必须进一步的贯彻落实这一教学理念,教师应构建起一个轻松愉悦、快乐阅读的教学氛围,有效的拓展学生的创新思维、提升学生的自主思考与自主学习能力,进一步彰显出阅读教学的实效性。?

四、实现阅读途径的多样化

科学有效的进行一定量的阅读,是提升学生阅读能力的关键所在,因此,高中语文教师在指导学生阅读的过程中,要注重实现学生阅读途径的多样化。在以前的阅读过程中,纸质读物一直是人们获取信息的主要途径,而随着科技的发展,我们明显感觉到阅读的途径越来越多,尤其近年来随着网络的普及,网络阅读已经成为一种重要的阅读模式,而网络阅读也是一种深受高中学生青睐的阅读方法。教师要引导并允许学生通过多途径进行阅读。尤其对于一些原本对阅读不感兴趣的学生,实现阅读途径的多样化,还能够达到激发学生的阅读兴趣的目的。一些学生虽然对进行纸质书籍的阅读不感兴趣,但是喜欢进行网络阅读的感觉,这也可以作为培养学生的阅读兴趣及提升学生的阅读能力的一个重要途径。

当然,还有很多其他形式的阅读,教师要鼓励学生通过多途径吸取营养,切实达到掌握知识与提升阅读水平的目的。?

总之,阅读教学是中学语文课堂的主阵地,教师不是要给学生已“解剖过”的东西,而是要以课堂教学开启学生阅读探究的兴趣,用思维指引,落实好学生的“听说读写”能力,不摆花架子,实现课堂的高效。给学生更多良药,应是语文教师课堂教学努力的方向。?

【参考文献】

[1]丘天,田睿,王艳玲.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].现代教育科学,2016(04)。

[2]仲学.新课改背景下高中语文阅读教学策略研究[J].《语文教学与研究:综合天地》2016(8)。

论文作者:陈敏

论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第5期

论文发表时间:2017/10/31

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

高中语文阅读教学浅析论文_陈敏
下载Doc文档

猜你喜欢