云南省大理市大理镇第二初级中学 671003
摘 要：在信息化技术快速发展的今天，多媒体技术也广泛地应用于教育事业。在初中数学教学中，多媒体技术的应用虽然带来了一定的优势便利，但是也存在一定的弊端，因此，本文将对其应用利弊进行深入分析。
关键词：多媒体技术 初中数学教学 应用利弊
科技是一把双刃剑，多媒体技术在初中数学教学中的应用改变了传统的数学教学模式，大大提升学生兴趣的同时也存在一些弊端。因此，在教学过程中必须合理地把握其技术应用，从而充分发挥其优势。
一、多媒体技术在初中数学教学中的应用优势分析
1.有效提升学习兴趣，增强数学教学质量。老师应用多媒体技术，能够把数学知识的产生与发现，以立体动态的效果向学生进行展示，把一些抽象的数学问题转化为直观的图像，让学生更容易对这些数学重难点进行理解。这也是评价数学教学质量的一个标准。比如：在讲解一次函数知识点时，函数公式y=kx+b，需要学生通过观察来分析出随着k值的变化图像会呈现出什么样的变化。以往在传统的课堂教学中，老师只会通过课本中的图形来进行讲解，无法把随着k值变化而变化的图形进行展示，让学生对于这种抽象的概念难以理解。利用多媒体制作，可以轻松地绘制出一个可以交互操作的动画，通过动画的演示，可以把k值变化后的图形变化直观地给学生展示出来。学生通过直观的图形变化进行思考，通过老师引导性的讲解，就能比较轻松地了解到k值变化对于图形的影响。
2.突破教学难点。初中数学在整个数学教学生涯中发挥着承上启下的关键作用，当中涉及许多抽象的概念，均需要在初中阶段进行传授。传统教学模式中，上述内容往往是教学中的重点与难点，教师教学不容易，学生学习也较为困难。特别是初中阶段的学生开始逐渐接触几何学，几何学本身所具有的抽象性对学生空间想象能力的要求极为苛刻。通过引入多媒体，能够利用计算机进行分阶段动态形式的展示，使得学生能够通过对应的展示来进一步提升动态感与立体感，逐渐培养学生的想象能力，真正实现教学难点与重点的突破。
3.有效增强学生注意力，强化教学效果。利用多媒体教学，可以把数学知识进行扩展与延伸，通过大量的视频、图文以及动画给学生进行展示，吸引学生课堂注意力，非常直观地对数学知识进行理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：老师在进行图形知识的讲解时，可以精心为学生设计制作出一些符合教学内容又具有创意的图形，让学生先对这些图形进行观察，非常直观地对几何图形进行了解，然后数学老师再结合教学任务与教学目标进行讲解，让学生在一个轻松的氛围中更好地学习数学知识，从而起到了强化教学的效果。再如：我们在讲解函数的概念这个知识点时，老师可以利用多媒体课件为学生设计出相应的函数的图像式、图表式以及解析式等。非常直观地让学生通过多媒体课件了解到相关的知识内容，有效地解决了函数知识点抽象的问题，增强了学生的求知欲望。
二、多媒体技术在初中数学教学中的应用弊端分析
虽然多媒体技术在数学教学中具有非常多的优势，但是从目前的实际应用情况来看，还是存在着一些弊端。
1.教师水平制约教学发展。随着信息技术近年的不断发展与普及，越来越多的教学软件开始应用于初中数学课堂中，初中数学课堂的选择越来越多。从现阶段的情况来看，因为技术水平的制约，大部分初中数学教师的多媒体技术应用水平仍然停留在初级阶段，课件设计仍旧是以数学软件为主，对一些专业软件方面的使用非常少。因为教师信息化技术水平不高，使得部分教师在进行课件设计的时候往往存在粗制滥造的情况。这种课件的多媒体使用，不仅难以发挥多媒体技术在初中数学课堂中的优势，同时还会丧失传统教学模式具有的优势，严重制约了初中数学教学的发展。
2.过度利用引发依赖心理。正如上文所述，多媒体技术利用其丰富多彩的表现形式与多元化的课件，为初中数学课堂教学带来了众多优势，使得教学质量得以全面提升。然而，倘若教学过程中过度利用多媒体，则非常容易让教师与学生对多媒体产生依赖心理，长此以往，这种依赖性会导致初中数学课堂多媒体教学变成毫无意义的教学形式。其一，教师会习惯利用多媒体完全替代传统课堂板书与讲解模式，使得教师本身在课堂中的主导作用被无限削弱；其二，学生完全习惯利用多媒体进行思维方面的引导，存在忽略数学演算、推理的过程，导致学生的逻辑思维能力有所下降，对学生未来的数学学习造成不良影响。
3.耗费过多的时间在媒体课件制作。有的老师为了给学生准备精美的多媒体课件，花费了太多的时间在制作过程中，对于教学任务与教学目标没有更好地进行分析，甚至有的老师直接不进行备课，整堂课都是在讲解课件中的内容，对于教学目标中的重难点把握不到位，影响到了学生学习数学知识的质量。
三、结束语
总之，在初中数学教学中多媒体技术应用带来便利的同时也带来了一定的弊端，作为教育工作者需要合理地处理二者的关系，从而提升教学质量。
参考文献
[1]刘东华 多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2016,22:159+163.
[2]张达波 多媒体在初中数学教学过程中的利弊分析[J].读与写（教育教学刊），2009，05：121+159。
[3]李居林 多媒体技术在初中数学教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2012，23：49-50。
论文作者:杨福勤
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
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