化归思想在解化学题中的应用，本文主要内容关键词为：思想论文,化学题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
化归思想是指在学习化学过程中，有意识地把有待解决的问题通过某种变换归结到一类已解、易解或可解的问题中去，使问题化难为易，化隐为显。其一般过程如图：
化归思想具有化虚为实，化生为熟，化远为近，化彼为此，化抽象为具体的能力，从而让你另辟蹊径，捷足先登。经多年教学实践，本人想对化归思想在解题中的作用谈谈自己的体会。
一、化归思想在解决化学问题中的体现
化归思想的价值在于从不同视觉去观察问题、分析问题，抓住问题的本质及其规律，找出解决问题的有效途径。在中学化学中，化归思想主要体现在以下几个方面：
1.已知条件的化归
从已知条件出发，分析条件的内涵，把隐蔽的信息转换为直观的、有效的、明朗的信息，以达到快速解题的目的。
例 从理论上分析，碳原子数不超过10的烷烃中，其一卤代烃不存在同分异构体的烷烃分子共有______种。
分析：碳原子数不超过10的烷烃的结构很多，如果先写出符合条件的该烷烃的所有结构简式，再从中优化排除，那是很麻烦的。若转变思维方向，从已知条件出发，认真分析题意，解题思路就清晰了，因一卤代烃不存在同分异构体，故实际上要求该烷烃所有的氢原子是等同的，由此可联想到最简单的甲烷分子符合条件，再由甲烷演变为符合条件的另外三种烷烃，共有四种：
2.结论的化归
有些问题，从分析已知条件入手，直接求解时常常会“山穷水尽”。若善于变换思维的角度，从结论入手，则往往能“柳暗花明”。
例 某温度下，在一容积可变的容器中，反应2A（g）+B（g）
2C（g）达到平衡时A、B和C的物质的量分别为4mol、2mol和4mol。保持温度和压强不变，对平衡混合物中三者的物质的量做如下调整，可使平衡右移的是（）
（A）均减半（B）均加倍
（C）均增加1mol（D）均减少1mol
分析：在等温、等压条件下，A、B、C三者物质的量减半或加倍时，因三者的浓度不变，故平衡不移动。如图，向原平衡体系中加入A、B、C三者物质的量分别为1mol、0.5mol、1mol时，平衡不移动，但再加入0.5molB时，则会导致B的浓度增大，平衡必向正反应方向移动。
3.题型的化归
有些化学问题，从正面是不易解决的。若转换思维角度，从侧面或反面思考，对问题进行等价转化，就会收到事半功倍的效果。
例 在标准状况下，将NO、NO[，2]、O[，2]混合于试管后并置于水中，完全溶解，无气体剩余（产物扩散忽略不计），所得溶液的物质的量浓度（c）的数值范围是______。
可求出Ⅲ中“隔板”右侧硝酸溶液的物质的量的浓度为（1/28）mol/L。移去Ⅲ中的“隔板”后，可得到装置Ⅳ中两种浓度不同的硝酸的混合溶液，其物质的量浓度的范围是
（1/28）mol/L＜c＜（1/39.2）mol/L
4.从“复杂”向“简单”化归
复杂的问题往往是若干简单问题的组合，或是由简单问题直接演变而来的。在解决这类问题时，应认真地分析已知条件，挖掘隐含因素，使复杂信息简单化，隐蔽信息明朗化。
在该有机物分子中有1个烯键和两个苯环。催化加氢时，1mol该有机物分子最多可以加成7molH[，2]。酚羟基邻对位的氢原子共有5个，可以跟5molBr[，2]反应生成取代物，再加上1个烯键，还可以加成1molBr[，2]，即可共与6molBr[，2]发生反应。
二、实现化归的基本途径
1.从“局部”向“整体”化归
有些问题，从局部分析很难得出结论。而从整体考虑，找出共性，问题就很容易解决。
氧元素的质量分数为
1-（3/4）a％-a％=1-（4/7）a％
2.从“特殊”向“一般”化归
例 勒夏特列原理可以解决动态平衡体系中的许多问题，对于反应前后气体总分子数目发生变化的化学反应，在其它条件不变的情况下，增大（或减少）压强，会使化学平衡向着气体分子数目减少（或增大）方向移动。对于弱电解质的电离平衡体系，加水时将使平衡向着哪个方向移动呢？
分析：如果机械地使用勒夏特列原理，则不易得出结论，因为加水以后微粒的浓度均减小，其大小相对不易确定。如果转变思维方向，联想压强对化学平衡移动的影响规律，采用类比方法，将“加水稀释”类比转化为“压强减小”，则很容易得知平衡向着电解质微粒数目增多的方向移动。依此可进一步推知：稀释有利于盐类的水解；稀释可使溶解平衡向溶解的方向移动；在高压下加压，平衡会向固体体积减小的方向移动。
3.从“抽象”向“具体”化归
抽象的问题对思维的要求较高，学生理解起来比较困难，而具体的、形象的问题则符合学生的思维水平。因此，在解决化学问题时，联系实际，运用恰当的类比，使抽象问题具体化，这样做不但会降低问题的难度，而且还会训练学生思维的发散性和收敛性。例如，比较微粒半径，对于初学者来说，有一定的难度。若将原子类比为“桔子”，对应的阳离子类比为“去皮桔子”，其半径大小就显而易见了。
4.从“静态”向“动态”化归
化学涉及的动态问题很普遍，而且大都比较抽象，题目明示的条件与回答的问题之间的关系往往比较间接，只有将题目的某些条件或问题进行一系列形象的转化，才容易得出结论。
例 向一容积恒定的密闭容器中充入1molNO[，2]气体，会建立平衡2NO[，2]（g）N[，2]O[，4]（g），NO[，2]的转化率为a％。在温度不变的条件下，再充入1molNO[，2]，待新平衡建立时NO[，2]的转化率为b％。试比较a和b的大小。
分析：按照常规思维，增大NO[，2]的浓度就会得出转化率减小的错误结论。若变换思维方式，转化思维角度，解题就方便了。
由上图可知，平衡Ⅰ和平衡Ⅱ等效，由平衡Ⅱ过渡到平衡Ⅲ相当于增大压强，平衡向正反应方向进行，使转化率b％＞a％。
5.从“陌生”向“熟悉”化归
6.从“化学”向“其他学科”化归
例 某分子X[，12]的构型是正多面体，每个X原子与相邻的5个X原子等距离形成共价键，每个面都是正三角形。X[，12]分子中共有______个共价键，正多面体的面数有______个。
分析：要直接想象出或画出X[，12]的结构是很困难的，如果结合有关数学知识，从分析多面体应具有的顶点数、面数和棱数的关系入手，问题就简单化了。X[，12]分子中共价键的数目等于多面体的棱数，其顶点数为12。设它的棱数为x面数为y，则依题意知每个面都是正三角形，且每个顶点为5个面所共有，每条棱为2个面所共有，即有
x=（3y/2），（3y/5）=12，x=30，y=20。