河南省沁阳市第一小学 李晓茜 454550
摘要：周五下午的活动课，我们一（4）班安排了“读书小状元”的评选活动，这是针对阅读《小猪唏哩呼噜》的一个阶段性总结。经过六周的时间，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》上、下两册的内容，从本周四开始，我就安排大家选择自己最喜欢的一部分或读的最熟练的一部分内容进行练习朗读，也发短信告知了家长。
关键词：成功；失败；同行
大概14：30左右，在处理完了一些课程上的遗留问题后，我在黑板上写上了“读书小状元”五个大字，然后向大家公布了比赛规则：按照座位的顺序上台，主持人和计分员是我，评分标准满分十分，要求声音洪亮、朗读时语句连贯、每读错一个字扣一分。声音低的起始分为八分，语句不连贯的起始分为五分；在比赛过程中纪律表现好的每表扬一次加一分，每批评一次扣一分；读书笔记本上每得到一个“真棒”加一分；三项得分加在一起为个人最终得分。
在整个比赛的过程中，孩子们表现出了很高的热情和良好的纪律，每一个人的得分都是由全班同学一起得出的，每一位选手上场，我们会一起伸出手为他鼓三下掌，然后马上坐好，可以说，对于大家的表现，我非常的满意，但是让我意想不到的事情就在活动圆满结束前发生了。
在公布完每一个人的最后得分后，买若涵、李欣雨、高雪菲、丁书航排在了前四名，而我们班平时表现最优秀的一位男生排在了第五名。这一次的比赛，我事前只准备给前四名发奖，当我高声地说出获得“读书小状元”的是前四名时，那个男生的脸马上憋的发红，眼睛也红了起来，我看了看他，又看了看其它学生，随口说了一句；“我们这次的比赛是公开的吧？”我的本意是我觉得我们的整个比赛、评分、评选都是由大家一起完成的，非常的公平、公正，大家应该真心的祝福获奖的同学，对于自己的失败，不要过分在意，要正确对待。可没想到就是我的这一句话马上迎来了大家“不公平、不公平”的喊声，我突然不知该如何面对，于是，我将写好的奖状放下，说道：“既然大家觉得不公开，那就请几位同学来说说到底哪里不公平，如果你说的合理，我们就重新评奖。”于是我叫了几个喊声比较高的学生来说，可他们站起来就说不出来了，我想他们可能只是觉得自己没有得奖，心里不服气，胡乱喊的吧。可我看到那个第五名的男生，还是红着眼睛、红着脸使劲的忍着不让自己的眼泪掉下来。于是我把他叫起来，请他说一说，没想到他只说了一句：“奖太少了”就坐下了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我突然感到了他的受挫和不能接受，于是我对大家说：“奖少吗？我们有51个人，奖多少算多呢？难到要发51个才够吗？在古代的科举考试中，状元只有一个又该怎么办？既然大家不服气他们四个得奖，那么，我给大家两周的准备时间，两周后，我们再举行一次‘读书小状元’的评选，评选标准不变，获奖名额扩展到8个，希望大家能够认真准备，两周后，希望你能得奖。好吗？”
“好”这是大家对我的回答。
“那么我们现在来发奖，请4位同学上台领奖，其它同学请为他们鼓掌。”
“不鼓、不鼓”好多人又喊起来。
“”为什么不鼓？难到大家不能真诚地祝福这4位同学吗？”
“不鼓、不鼓”还是有孩子喊着。
“那这样吧，能祝福他们的同学请为他们鼓掌”我带头鼓起掌来，大多数学生也跟着伸出了小手，可还是有十来个人没有鼓掌。
“读书小状元”的评选活动就在这种尴尬的场面下收场了。
活动结束后，我搬凳子坐到了讲台的正中间，开始了我与大家的谈话：“同学们，通过今天的这个活动，我有一些想法想和大家说一说，大家都是独生子女，从小是在家长的呵护下长大的，平时你们想要什么，家长就会给你们什么，从来不知道得不到是什么滋味，可是在一个人成长的道路上，不是一帆风顺的，会遇到各种各样的问题，不要认为自己得不到就不能让别人得到，我们要学会宽容的对待每一件事，学会祝福别人，也希望大家能够从今天的活动中到得一点启示。如果你对今天的活动有什么想法，可以写在日记上告诉我，如果我有什么做的不对的，我也会改正的。”
放学排队时，我叫住了那名男生，问他：“今天没有得奖，你是不是觉得特别不服气呀？那么，好好努力，争取在下一次的评选中获胜好吗？”他只默默的点了一下头，就走了。
[案例反思]
家长的宠溺已经让孩子们心中只剩下了自己，以自我为中心，只接受成功不接受失败。可是，他们可知道，人的一生是要在不断的成功与失败中成长起来。作为教师，我们不仅要帮助学生学会成功，更要帮助他们学会接受失败、学会用宽容的态度去对待发生在身边的一切。
比赛就是比赛，获胜的只能是少数人，那剩下的大多数人怎么办呢？是不是只有获得了比赛的胜利才叫了不起呢？其实不是的，能参与比赛的过程本身就是了不起的，认真的对待比赛的态度就是了不起的。获取比赛的胜利是我们的目标，但是享受比赛的过程才是最重要的。享受学习吧，学习的过程能给我们带来无穷的快乐；享受生活吧，生活的点滴能给我们带来无穷的快乐；享受生命吧，每一次的成功与失败能给我们带来无穷的快乐；每一次的跌倒与爬起能给我们带来无穷的快乐；享受生命所赋予我们的一切吧，让“成功”与“失败”与我们同行！
参考文献
[1]浅谈如何进行小学语文阅读教学[J]. 王建云. 学周刊. 2018(31)
[2]小学语文阅读的开展策略探究[J]. 吕吉玲. 学周刊. 2019(04)
论文作者:李晓茜
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
标签：状元论文; 同学论文; 给我们带来论文; 得分论文; 自己的论文; 不公平论文; 这是论文; 《创新人才教育》2019第4期论文;