摘 要：自从体育纳入中考成绩以来，学校越来越重视学生们的体育教学，但大都是本着中考项目而进行练习，导致片面地追求体育中考成绩，忽视了学生的基本体能素质能力的培养，大都成了“应试体育”的现象，这与体育中考的目的《青少年体育健康标准》理念相违背。
关键词：中考体育 体育教学 困惑 有效途径
为积极响应国家提出的“全面加强学校体育、增强青少年体质健康水平”。为此，学校不仅上好正常的体育课、坚持每天的一小时体育活动外，还积极开展一些体育竞赛。近几年，各地教育行政部门也出台了相应的体育中考加试政策，引起了学校和社会的高度重视，学生体育中考成绩成了一个社会焦点问题。
中考加试体育其目的就是让学生提高自身的综合素质，培养学生养成体育健康意识，自觉养成体育锻炼的良好习惯，从而提高青少年体质的健康水平，呼吁学校、社会和家长的高度重视。但在实际中考加试体育过程中，不少学生和家长存在一些困惑。
一、当前存在的困惑
1.对体育中考的认识不到位
自实施体育中考以来，学校、家长都非常关注学生中考的体育成绩，有的学校还根据中考的成绩作为评价体育教师的依据，这样，体育教师心理就有了压力。当今人们的生活水平不断提高，家长对孩子的期望值就越高，对孩子的身体素质状况未能全面的了解，肥胖型学生占一定的比例。
2.教学内容单一，把中考项目作为体育课内容的“重中之重”
由于受体育中考成绩的制约，学校、体育教师的指导思想出现偏激现象，体育课上大都是本着中考项目的内容去练习。
二、解决体育中考困境的有效途径
1.加强思想指导，树立正确体育锻炼的意识
根据《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》指导精神，学校要认真贯彻落实好此教育方针，积极推进素质教育，深化学校体育改革。体育教师要采取正确的教育方式，按照学生行为动态进行正确的思想引导，加强正确的体育价值观和体育意识的培养，增强学生身心健康，让学生养成健康、积极向上的良好习惯，这对青少年学生在今后的学习和兴趣爱好有着重要的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生树立正确体育锻炼的意识，就是让学生在生活中逐步形成自己所喜爱和擅长的体育活动项目，坚持经常自觉得参与体育锻炼，养成自觉独立的体育锻炼的终身习惯。
2.加强学校与家长的沟通技巧，共同关注学生健康发展
体育中考加试体育，越来越受家长们的高度关注，但家长们大都重视体育中考成绩，而忽视了平时的锻炼过程。这是因为部分家长具有消极的体育思想和体育态度，学生的体育生活匮乏，课业负担及升学压力的加大，使得一部分学生和家长毫不犹豫地丢弃了家庭体育，造成了学校体育教育与家庭体育教育的严重脱节。因此，学校必须要加强与家长的密切沟通，让家长及时监督、督促学生自觉得加强体育锻炼，让学生树立正确的体育观，培养学生良好体育态度并具有挑战性。根据学生的自身素质，学校可以提供给家长一些适合学生自觉锻炼的体育项目，让学生在家长的监督和陪伴下去锻炼，逐渐形成一种家庭体育氛围和体育态度。家庭成员体育意识和体育价值观更为重要，能有效地调节、控制、支配其他因素发挥作用。
3.体育中考必须给学生建立明确的目标导向
当今初中体育课的教学目的，就是通过教学内容不断提高学生的身体素质和各项测试项目的成绩，其目的不仅是在体育课上具有体育锻炼的习惯，更重要的是培养学生养成终生体育锻炼的行为习惯。教师应在体育课堂上安排多种练习内容，让学生明确练习内容的基本技术、动作要领和需要达到的练习目标，真正体现出全面提高学生身体素质的教学任务，让学生不自觉地爱好一两每项体育活动项目。根据学生自身爱好的体育项目，教师及时提出指导性建议和练习过程中的注意事项，让学生对所爱好的体育项目的技术、技能熟练掌握，使学生能自觉进行和长期地锻炼，最终达到并提高自身的身体素质。
4.教师要注重教学法
教师应根据授课内容采用不同的教学法，锻炼效果会明显提高。在体育中考项目1000米、800米中，如果教师只通过一些单一的练习法来提高学生耐力，那学生很快就枯燥无味了，学生一旦失去练习兴趣，就会导致学生体育运动能力下降，可想而知锻炼效果一定不会好的。
如果教师采用400米的计时跑、“8”字形跑、追逐跑等多种形式，效果会明显提高，从而达到耐久跑的教学目标。
学生的终身体育习惯是通过日常的行动形成的，与学校、家庭相互配合是分不开的。体育教师应不断努力学习，积极探究新的教学法，注重在教学过程中发现问题，寻找有效的教学对策，以情感法、激励法培养学生，促进学生身体、心理、社会适应能力等方面得到健康发展。家庭成员要给孩子创设一个家庭体育氛围，让孩子在快乐中学习、在“玩”中锻炼。
论文作者:吕林波 朱中寿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第318期
论文发表时间:2019/10/16
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