摘 要：本文主要从初中音乐课如何运用多媒体辅助教学方面着手，对当前的教学现状进行探讨，并对问题进行解决。
关键词：初中 音乐课 多媒体辅助教学 初探
随着我国基础教育条件的不断改善，近年来，大部分学校基本上都具备了多媒体辅助教学的条件。而对于初中音乐课而言，如何更好地发挥多媒体的作用，将其作为辅助教学发展的重要手段，成为了每一位音乐教师都需要思考的问题。
一、初中音乐课多媒体辅助教学的现状
1.教师认知模糊。在一些初中学校，特别是山区学校的音乐课中，有的音乐教师对于高科技存在着一定的畏惧感。此外，由于学校条件比较有限，很多教师并非是专业的音乐教师出身。甚至很多教师认为即使没有电脑等一些信息技术也不会对他们的教学产生影响。这样的一种错误观念导致一些学校的音乐教室并不能够更好地投入到高科技的使用当中，甚至对于多媒体存在着一种错误的看法。即使学校采取了一定的激励性措施，受到影响的，也只是少数年轻的教师，对于一些老的音乐教师所产生的影响效果不理想。
2.多媒体使用不恰当。在初中音乐课当中，有的教师虽然使用多媒体进行教学，但是由于对多媒体的功能认知并不是特别全面，在使用的过程当中，出现了使用不恰当的现象。因此导致部分学校多媒体功能形同虚设，没有办法发挥真正的作用和效果。而有的教师甚至将多媒体完全替代了自己的教学，仅仅让学生聆听音乐和观看教学视频进行学习。这样的一种教学模式完全忽略了教师本身的主导作用，弱化了教师本身的作用和效果，导致学生对于多媒体的认知也存在着偏差，甚至认为学校的音乐课仅仅是观看视频和聆听音乐。
3.多媒体使用目标不明确。有的教师在多媒体的使用过程中，仅仅是在片面上追求形式方面的一种热闹，盲目使用其中的动画功能，导致多媒体教学课件过于喧宾夺主，忽略了服务与教学本身的功能和作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅不能够为学生学好相应的知识提供有效的服务，也给学生对于新知识的学习带来了一定程度上的干扰。在这样的一种背景之下，学生的学习也会产生负面影响。
二、初中音乐课多媒体辅助教学有效性的建设策略
1.提高认知，转变观念。教师本身对于多媒体辅助教学的认知，决定着他们在音乐教学开展当中的具体行为以及他们的操作方法。对于初中音乐教师来说，要想更好地提升多媒体辅助教学的有效性，就需要不断地提高教师本身的认知，同时转变他们的具体观念。在实际教学开展的过程中，教师应该不断在教学上摸索多媒体的具体作用和功能，将其真正地应用到整体教学当中。除此之外，还要进一步强化对于教师的培训工作，因为教师对于多媒体的运用熟练程度，在一定程度上决定着教师在课堂中对于多媒体使用的合理性。因此，学校要加强对教师的培训工作，开展丰富多彩的多媒体校本培训，才能够紧密地结合新时代教学的实际和特点，进行教学内容的合理设置。同时，有了学校的支持，在开展的时间和空间层面不会受到经费等各种因素所带来的制约和干扰，成为了改进课堂教学的重要手段，也能进一步提高教师本身的认知，转变他们的观念。
2.合理使用多媒体。凡事过犹则不及，在多媒体的应用过程中，也需要掌握整体的合理使用尺度。作为一名初中音乐教师，要合理地使用多媒体，不能够过度依赖，也不能够完全割裂了多媒体的存在。在具体的教学环节中，教师要注重结合教学内容进行多媒体的合理使用。例如在学习与我国传统文化相关的音乐当中，教师可以使用多媒体对我国的一些传统文化知识进行讲解。例如《春江花月夜》和《二泉映月》等一些著名的曲子当中，教师就可以使用多媒体播放这些音乐当中所构建出来的画面，从而给学生带来一种身临其境的感受，能够在观看视频的过程当中感受到这一些著名的曲子所传达出来的情感和内涵。但是教师在这个教学环节当中，要合理地控制多媒体的使用尺度，如果一味对相关的视频进行播放，就容易导致教学的环节出现偏离，学生在这个过程中他们的注意力也会不断地分散。
3.明确使用模板。实际上对于初中音乐课来说，多媒体辅助教学的应用应该形成有效的参考模板。在前人的不断研究和探索过程当中，人们已经形成了关于多媒体辅助教学方面的内容。而特别对于山区学校的音乐课来说，很多音乐教师由于并非是专业的音乐教师出身，因此他们对于课堂当中如何能更好地使用多媒体并不是特别了解。在这样的背景之下，如果有参考的模板，就能够为教师的教学提供更多的便利和参考。当然，初中音乐教师也要注重结合各个方面的力量，对不同类型的音乐课进行进一步的探索，同时也结合本校的实际情况，构建出一个具体的应用模板。对于同类型课的教学，可以按照相应的模板来进行教学设计，从而使教学达到更加有效的状态。
我国对于基础教育的投入力度在不断地加大，对于初中音乐课来说，多媒体辅助教学的开展可以进一步提升教学的有效性。基于这样的背景之下，教师要不断地寻找初中音乐课多媒体辅助教学有效性开展的教学策略，从而进一步助力于教学的发展。随着社会的不断进步，初中音乐课程的丰富程度将会不断地提高。因此，教师也要不断摸索有效的音乐教学开展方式，寻找多媒体的具体辅助策略和融入策略。
参考文献
[1]封丽 多媒体在山区小学音乐教学中的应用[J].师道：教研，2012，（10），59-59。
[2]唐杜娟 营造山区初中音乐教学的高效课堂[J].师道·教研，2014，（2），141-141。
论文作者:李文娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：多媒体论文; 教师论文; 音乐课论文; 初中论文; 音乐论文; 辅助教学论文; 学校论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;