潍坊滨海中学 山东 潍坊 262737
摘 要：长久以来，英语教学受应试教育思想的影响，受高考的压力，课堂一直都是以教师为中心的模式。教师的教学活动以教材为蓝本，以学生的考试成绩为目标，导致大部分学生一直处在被动的学习状态，英语学习兴趣不高，严重不利于真正高效英语课堂的顺利实现。因此在新课程改革下，教师要转变教育教学思想，通过组织多种活动来有效地构建以学生为中心的英语课堂，培养和激发学生对于英语学习的兴趣。
关键词：高中英语 激发 学习兴趣
受传统教学模式的影响，在我国的课堂教学中，基本采用的是以教师为中心的教学法。该模式下的一切教学活动均紧紧围绕教师来展开，学生处于被动状态，课堂氛围比较沉闷，教师与学生之间缺乏良好的互动，导致教师在英语教学过程中学生的课堂积极性不高，进而对于课堂效率产生了影响。近年来，随着我国教学改革体制的不断深入，以学生为中心的课堂教学模式成为主流方向。因此，要提高教学效率，就要正确地培养学生的学习积极性。
一、培养学生的学习动力，强化以学生为中心的教学
以学生作为教学中心的教学方式是一种新教学模式，在高中英语教学过程当中应用这种方法可以有效地提高学生学习的效率。老师要想充分发挥这种教学方法的优势，首先就应当培养学生学习的动力，以此激发学生学习的兴趣。在展开以学生作为教学中心的教学方法之前，老师务必采取相应的策略来提升学生学习的兴趣，增加学生学习英语的信心，从而激发学生的学习动力。例如：老师可以选择在课堂上和学生多交流沟通，引导学生主动思考问题，并且将一些高中英语的难点、重点和学生的实际生活结合起来，强化学生对重点知识的理解和掌握。应用以学生为中心的教学方法，有效提高了学生的独立思考能力，老师在教学中加以指导，鼓励学生之间用英语进行交流讨论，开拓了学生思维，还能锻炼学生的英语口语表达能力。
二、从学生情况出发，针对学生具体情况制定教学环节
新课改要求教师结合学生的实际，筛选对学生最有利的内容进行教学。教师要满足不同层次学生的英语学习需求，则需选取不同的英语学习材料，布置不同的英语学习任务，采用差异化的、分层的英语教学策略和方法，设计不同层次的英语教学。“教师为主导，学生为主体”是全面实施素质教育的基本要求，那么在英语教学中，教师需要面向全体学生，分层次地设计英语学习任务，激发所有学生的英语学习动机，同时还要考虑学生分层的动态化特点，根据学生的学习情况调整分层。例如，在学习“cyberspace”网络空间这一单元时，教师可以安排学生自己用英语谈一谈对网络空间利弊的认识，并将第一篇课文“the future of cyberspace”提前安排给学生预习，将当中的重点句型和词汇以设置问题的形式安排学生进行课前自主学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以将全班分成不同的小组，将学习程度不同的学生混合组合在一起，以好生带动资质稍差的学生，全面激发学生的英语学习动机。
三、开展英语课堂互动，增加学生的课堂参与
开展互动型的英语主题活动，是提高高中英语教学质量的重要环节之一，能够活跃课堂教学气氛，还能够充分吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到英语学习当中，提升学生学习英语的积极性，有助于学习质量的提升。例如：老师可以组织学生开展一些关于“I have a dream”的英语口语演讲比赛，鼓励学生自己编写英语演讲稿，然后利用课余时间组织学生进行比赛。待比赛结束之后老师进行科学的评价，对于演讲成绩优异的学生给予一定的奖励，鼓励学生继续学习英语。此外，老师也可以在课堂上开展一些课堂讨论活动。例如：在讲授英语写作的时候，老师就可以让学生之间进行讨论，发掘一些关于英语写作的题材来不断拓宽学生的视野，提高学生的英语写作能力。
四、教师确保指导的合理性，做学习者正确的指引者
提升学生的自主学习能力并不代表完全将教师从教学中剥离，而是要求教师通过积极主动的引导，实现对学生学习行为的指导，继而帮助学生在实际学习过程中找寻到学习的基本规律，在增强自身自主学习意识的同时，实现自主学习能力的提升。例如，教师在Wild life protection章节的讲解过程中，应当要求学生首先就文章中具有的重点词汇和句子进行记忆和理解；之后找到文章中最为简单的几种句型，并深入思考使用方式。与此同时，应当要求学生加强不同句子之间的连接，从而实现整篇文章结构的把握，最终对“Wild life protection”形成整体性认知和局部性掌握。借助这种教学方式，学生自身便会逐渐掌握英语学习的基本规律。借助上述方式，学生将会在潜移默化中实现自主学习意识的增强，最终实现学生英语学习水准的不断提升。
高中生面临高考的压力，学习内容繁多而且具有一定的难度，因此在高中英语教学中，提高学生对于英语学科的兴趣是非常重要的。教师应当深入了解学生的兴趣特点，创设有效的教学情境，让学生充分利用课堂的每分每秒去练习学到的英语知识，全面提高英语教学的课堂效率，培养学生英语学习的积极性和兴趣。
参考文献
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[2]李芳 高中英语教学中学生自主学习能力的培养[D].华中师范大学，2006。
[3]任玮 以学生为中心的高中英语教学理念应用探析[J].成才之路，2015，（19)，93。
论文作者:郭晓丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 英语学习论文; 课堂论文; 英语教学论文; 中心论文; 《中小学教育》2020年第389期论文;