校园流行“浅阅读”，本文主要内容关键词为：校园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
现在以快速阅读、省略阅读为主的“浅阅读”在当今中学生群体中广泛流行，并逐渐成为一种新的阅读时尚。它给中学生带去的便捷，是传统的“深阅读”所无法比拟的。可是，这种新的阅读方式真的能达到阅读的预期效果、提高人的文化素养吗？让我们一起来认识浅阅读。
“浅阅读”的三种类型
类型一：漫画书阅读
大连市某校初中的陈姗姗十分喜欢看漫画，是学校里出了名的“漫迷”。从《灌篮高手》到《我为歌狂》，从《功夫旋风儿》到《古龙群侠传》，她的书橱每年都会增加新的藏品，有时一套漫画书往往花去上百元。看到女儿对漫画如痴如狂，妈妈十分担心，多次告诫女儿要以学业为重，不要看那些幼稚的漫画书，可陈姗姗却左耳朵听，右耳朵冒。后来，为了逃离妈妈的视线，陈姗姗干脆周末跑到书店里，一看就是大半天。
目前，中学生普遍喜欢漫画这一现象，已引起了一些学校的高度重视。很多中学生因为看漫画书而浪费了大量课外时间，漫画书有的甚至还渗杂了一些色情的东西，这对青少年的身心成长很不利。那些内容肤浅、缺乏教育意义的漫画书作为消遣还行，但千万不能像追星那样将其视为“法宝”啊！
类型二：畅销书阅读
在对沈阳市一些中学生的抽样调查中，笔者发现，在校园里最火的要数言情类畅销书。这些畅销书通常描述少男少女的缠绵之情，具有便于携带、阅读轻松等特点。
针对学生喜欢看一些幽默类图书、青春偶像类图书、卡通书、口袋书等现象，儿童文学家商晓娜说：“这些就是校园里流行的‘浅阅读’，它反映了当前学生阅读观念的改变，不过也是对传统阅读方式的一次挑战，这种阅读习惯能走多远还需要时间来检验。”
类型三：报刊阅读
据初步统计，目前中学生比较喜欢看《读者》、《青年文摘》、《萌芽》、《意林》等短小精悍、充满青春信息的杂志。这些杂志无论从文章的质量上，还是版式、图片的搭配设计，都很符合中学生的阅读口味，甚至有的文章已经出现在高考的作文试题里。
不过，想完完全全地、认认真真地读完每本期刊也是不可能的，成都市某重点中学初二年级黄鑫说：“每个月，我都节省出一部分零用钱买几本好看的杂志，《青年文摘》是每期必看的，上面的文章真的很不错，只可惜时间有限，不能逐篇仔细地看完，有的文章只瞅一下标题就翻过去了。”
在调查中，笔者还发现中学生不仅仅在内容上“走浅”，而且阅读的速度也越来越快，他们喜欢的语言是简单的、直接的、幽默的、轻松的、愉快的。“我希望文字能幽默一点，再幽默一点，越搞笑越好。”大连市枫叶国际学校初中部李天宇的话代表了一部分学生的心声。其实，简单、直白、通俗易懂的语言也反映出了中学生对自身学习压力的极力抗拒。
“走浅”的三大原因
原因一：没有时间“深阅读”
刚刚升入初三的田晓萌学习时间很紧张，父母给她规定每天早上6点起床，晚上10点睡觉。田晓萌说，班上的同学虽然经常看一些卡通漫画类图书，但是更多的是在课间看。还有，在学校除了音乐、体育的其它科目，几乎每授一知识点，老师就会布置一大堆作业。同学们都在感慨，怎一个“累”字了得！
原因二：视听媒体的冲击
人类社会不曾有过今天这样的发展，中学生除了阅读还有更丰富多彩的选择等着他们，比如红遍了半边天的流行音乐，一时热疯了整个校园的影视，等等。中学生中有许多人不知道曹雪芹、司汤达，但没有几个不知道周杰伦、东方神起、可米小子的，甚至偶像的血型、生日、爱好等都能倒背如流。
受到这些文化快餐的冲击，中学生们还能把精力和思想放在《红楼梦》、《老人与海》上吗？石家庄市某中学教务主任刘筝说：“记得有一次，我发现学生在课堂上抢阅一本书，名字叫《爱上你我多不容易》，当时我非常气愤，夺过来就撕得粉碎……真让人不可思议，马上就要高考了，他们竟然还有心思看这种书。”这看似是一件普通的小事，却给我们很多思考，在快节奏的生活中，在躁动不安的情绪里，课外阅读被中学生视为一种消遣，一种休闲，是一种“浅阅读”。这种“浅阅读”是太多视听资讯的延续。
原因三：阅读的叛逆心理
很多老师和家长都很困惑，为什么现在的孩子偏偏喜欢看那些对他们成长没有实际意义的书籍呢？辽宁省社科院心理研究所主任张思宁认为现在的中学生叛逆心理很强，老师和家长总是以为自己是对的，让孩子们读这个、读那个，虽然他们的出发点是好的，可对于孩子来讲却是一种压力，容易形成叛逆心理。
沈阳市某中学的金晓冬是老师眼中的好学生，可作文总是得不到高分。老师向他推荐了一个阅读书目，希望他通过阅读多积累素材，可金晓冬却不领情，他认为老师是无中生有，读那些与课本毫不相干的书籍是浪费时间，相反他却看一些幼稚的漫画书和网络小说。
如何引导中学生“深阅读”
第一，从小培养良好的阅读习惯。大家都知道，阅读是自学的基础，是获取知识的主渠道，俗话说：习惯成自然。从小，多接触一些名著或经典文学作品，高起点的阅读会开拓视野，增加文化底蕴。另外，可以沿着自己的兴趣去阅读，去体会阅读带来的愉悦感。愉悦感是一种情绪状态，这种良好的情结就是阅读成功的体现。
第二，营造一个良好的阅读氛围。由于升学的压力，许多家长、老师不容也不敢让中学生读课外书，除了教辅，无论哪一种，只要发现通通没收。如此一来，中学生不仅不能形成良好的阅读习惯，而且说、读、写的能力也会受到影响。中学生只有在寓教于乐的氛围中，自身的整体素质才能提高。