摘 要：近年来，我们的小学英语课堂教学取得了很大的进步，但同时我们也发现城乡小学英语课堂教学中的差异也逐渐拉大，为此极大地影响了我国城乡教育的均衡发展。本文着重分析了小学英语课堂教学的城乡差异的原因，以提出有效的对策来改变农村小学英语课堂教学的状况，来缩小小学英语课堂教学城乡差距，促进城乡均衡发展。
关键词：小学英语 课堂教学 原因 对策
一、小学英语课堂教学城乡差异的原因
1.教育资费投入差异明显。城乡资费投入显示出极大的差异，教育资源配置失衡。对农村教育投入的不足，造成农村学校经费严重短缺，成为了制约我国农村教育事业发展的大难题。相对地，用于英语教学的经费就会减少。这样严重地影响了农村整个小学英语教学的质量。
2.学校管理和师资投入存在差异。（1）学校的英语学科的重视程度。城市的小学校长及其他领导者受教育程度高，他们接受时代新信息能力强，多方面了解教学新动态，能够认清社会发展的形式，对英语课程的实施给予了高度的重视，在英语教学中，学校为了英语课程的充分且有效的实施既安排了课上时间也安排了课外活动，并运用各种方式提高学生的学习兴趣。（2）师资投入。教师队伍的好坏直接影响到了学校发展，师资的不足必将影响到学校教育的发展。经过实地调查发现，城乡小学中的师资力量存在着很大的差异。农村教师队伍不稳定，农村小学英语教师多为外聘或临时老师，没有稳定的心态，随时走的现象比较严重，这明显地影响了农村小学英语课堂教学的质量。
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3.家庭成员文化程度差异较大。家庭教育是一个人成长的摇篮。在城市家庭中家庭成员的文化程度相对较高，他们对子女的学习给予的支持体现在了各个方面，他们清楚地认识到了英语在当今社会中的重要性。相对在农村家庭，由于家庭成员多为初中文化、甚至有些地区多为小学文化，很多家长并没有真正认识到做父母的责任，更不用说英语学习对他们的重要性以及英语教学的指导。
4.学生自身对英语学习缺乏兴趣
（1）作业方面。城市里的小学生白天在英语课堂中增长了英语知识，提高了学习兴趣。而在农村，小学生本身白天的课就没上好，回家也没有练习，甚至课堂上教师讲评完的练习依旧是错的。
（2）学习习惯。尽管英语学习是在小学高年级进行的，但六年级大多数学生还没有养成预习的习惯、书写潦草；在英语单词旁边写中文注音来帮助记忆，上课不认真听，没有养成回家读书的习惯，作业抄袭比较严重。
二、缩小小学英语课堂教学城乡差距的对策
1.加大对农村小学的资金投入，完善教学设施。农村教育经费的不足是严重影响农村小学教育的重要因素，解决好农村教育，特别是农村中的英语教学问题，国家和地区有关部门首先就是要加大对农村小学的资金投入。当地政府也要加强与当地乡镇企业等部门的联系，积极改善教学设施和环境。政府应当均衡调拨经费，实现义务教育的公平和公正，保证农村地区教育资金落实均衡。
2.加强学校教师队伍建设。（1）加强小学英语教师队伍建设，促进专业发展。首先，要吸收年轻教师和优秀教师，为农村小学英语教师队伍注入新鲜血液。国家和地区有关部门要加强与师范院校的合作联系，为农村小学英语教师队伍注入新的血液，改变农村英语教育的落后状况。其次，应加强新教师的岗前培训和所有老师的在职培训。农村小学引入的新任年轻教师缺少教学经验，对教材的理解和处理不够，所以应加强对新任英语教师的岗前培训，充分发挥和展示他们的教学才能。（2）加强校际联系。首先，农村小学要加强与城市优秀小学之间的联系，实现资源共享。其次，要建立农村小学之间的合作，在相互督促中提高自身教学能力。（3）加强农村家校合作。真正的家校合作，应该是学校、老师和家长保持长期地沟通，细致地了解学生的情况和需要，而不是一边做加法，一边做减法，最后结果是互为抵消。所以，只有教师和家长协调一致，共同努力，才能形成教育的合力，从而促进孩子的健康成长，提升英语学习能力。
3.改变家长教育观念。农村家庭成员还没有充分认识到英语学习的重要性，因此，当地相关教育部门要加强宣传英语学习对学生适应社会的重要性的有关内容，让家长不断地认识到英语学习的重要性，从而尽自己最大的努力去帮助孩子的学习。
4.提升学生自身对英语的学习兴趣。在新的教育理念下，作为家长应该多鼓励孩子，在孩子回家的短暂时间里，家长应该对孩子的所作所为多给予鼓励，可以是物质鼓励和精神鼓励，以此来提高孩子对英语学习的自信，让孩子从内心不再害怕英语。老师在课堂中也要多采用鼓励性语言，引导孩子产生“我要学”的意识，增加孩子对英语的学习兴趣。
参考文献
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论文作者:付珍凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿
论文发表时间:2015-6-24
标签：农村论文; 小学英语论文; 课堂教学论文; 城乡论文; 英语论文; 英语学习论文; 小学论文; 《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿论文;