江门市蓬江区杜阮镇杜阮小学 广东 江门 529000
【摘要】语言的学习是多途径的，多途径的教学就构建了多元的语言情境。信息技术与学科教学整合已经是时代的趋势。在教学实践中，有效地将信息技术与英语教学进行了整合，利用现代信息技术的优势，将信息技术引入英语教学中，充分调动了学生的积极性。学生在网络环境下学到英语知识，提高了学习兴趣，拓展了知识视野，提高了学习的效率。
【关键词】信息技术；科学；运用
“多媒体课件”，简单来说就是老师用来辅助教学的工具，是根据教学目的设计的，反映某种教学内容与教学策略的计算机软件。多媒体课件的教学手段，打破了“黑板+粉笔”的传统教学模式，化难为易，化繁为简，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，为学生提供更好的运用学习英语的实践环境，培养学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。
下面是我在英语教学实践中的点滴体会：
一、科学运用信息技术，创设良好的英语教学交际环境
著名的语言学家克鲁姆认为对语言学习者来说，相关的语言环境和氛围对学好某一种语言是非常重要的，它能使学生较快地进入特定的状态，找到合适的感觉。
例如：开心版小学英语第四册《My Home》一课中，学生学习bedroom、bathroom、living room、dining room等有关于房间的单词时，我用PowerPoint形式呈现这些房间图片，再加上从网络上找来的动画小图片放在房间图片上，使得本来不动的房间都动起来了，这样生动、逼真的图像一下就吸引了学生的注意力，消除了他们对生词的陌生感，通过画面呈现,从而激发他们的学习积极性和兴趣，增强课堂新颖性。
又如：我还可以利用PowerPoint里增减和遮掩的方法，逐次显示教学内容，以吸引学生的注意力，激发他们对被遮盖的画面产生感知的欲望。如教学动物单词dog、tiger、rabbit、fish、pig、mouse等时，我先放映一个动物园的画面，然后问学生：“What's in the zoo？”然后逐一增加狗、老虎、兔子、鱼等，一边用英语进行描述：This is a dog……结果学生很快掌握了这些单词。另外，在学习单词时，利用遮掩的方法，让学生做Guessing Game：如露出rabbit的一个尾巴，让学生猜“Is it a rabbit？”等。调动了学生学习的积极性，收到了良好的效果。
二、科学运用信息技术，优化课文对话
在课堂教学中，学习和操练课文对话的过程本是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，激发他们学习的兴趣。
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如利用口语100的平台，先让学生在平台上进行预习，上课时也可以利用平台上的评分功能对学生的朗读能力进行评分，平台上每一个单词和句型都有显示分数，学生一看就知道自己哪个单词，哪个句子读得如何，教师还可以个人或者小组比赛，学生的积极性很高，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。如此一来，大大提高了课堂教学效果，并使学生以最大的热情获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
三、科学运用信息技术，拓展知识视野
学生学习语言后重要的是如何与生活实际联系起来，有时候抽象的知识可以通过信息技术使其变成真实，使语言教学与生活实际联系起来，拓展知识视野。
如Unit Two Looking for a Hospital（Fun with English Book 7）的第一课时，主要内容是教会孩子们turn left , turn right , go straight, across from,next to五个方位单词，并学会用下列句型来询问和表达地址：Where is the hospital？Go straight.It’s across from the park.我要求大家告诉我咱们蓬江区一些公共场所的地址。” 孩子们空间概念不强，不知道如何回答，都在议论纷纷。我把孩子们带到电脑室上课。我在Google搜索网站上打上了“江门蓬江区地图”几个字，鼠标一按，各种版本的蓬江区图映入眼帘。我选择了一副视觉效果较好的并通过电视屏幕呈现出来（学生们面前都有一台电脑）。
“首先请大家带上耳机，点击播放键，模仿朗读。”我说。
于是，我们听到：bookshop, restaurant, post office……整个教室里充满了孩子们学单词的声音。接着我教会了学生使用”Google”去搜索蓬江区地图。看着一些熟悉的地方展示在眼前，孩子们都很激动地说：
“Turn left .The Hospital is next to the park.”
“Turn right. The bookshop is in front of the candy shop.”……
这节课我教得很轻松，孩子们学的那么认真，英语表达也很准确，流利。更重要的是我们学会了在真实条件下去运用语言，提高了语言实践能力。
总之，信息技术在教学中的运用，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。因此，在以后的工作中，我们应该多动脑筋发掘信息技术更多的用处，为我们的现代英语教学服务。
参考文献：
[1]张萍.现代信息技术在小学英语教学中的运用[J].小学生：教学实践,2015（6）：51-51.
[2]张晓霞.现代信息技术在小学英语教学中的运用[J].校园英语,2016(8)：175-176.
论文作者:黄佩馨
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
标签：信息技术论文; 学生论文; 单词论文; 孩子们论文; 语言论文; 英语论文; 句型论文; 《成功》2019年第5期论文;