张晏榕 云南省兰坪县民族中学
【摘要】微课是最近新兴的一种教学方式。具体来说，就是教师运用微型视频进行知识传授，集中表现形式为视频传达，其中也会适宜地穿插图片音频等元素，将教学中的难点疑点进行拆解、分析、讲解。由于能提高学生的学习兴趣，降低学习的难度，日益受到广大师生的喜爱。
【关键词】初中历史；微课；意义；应用策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-092-01
在初中历史教学中，教师想要保证课堂教学质量和效果，需要不断更新教学理念，创新教学模式。随着我国信息技术的不断发展，教育的不断改革，微课应运而生。教师在教学中运用微课，可以激起学生对历史学习的兴趣，并且也满足目前学生的学习需求。但是目前在教学中应用微课还处于初级阶段，本文针对微课在初中历史教学中的应用策略进行深入分析。
一、微课的内涵及意义
所谓的微课是指在教学设计思想的基础上，依托现代多媒体技术，针对某一个知识点或者某一方面的内容，进行针对性、高质量的讲解，并将这些讲解的内容录制成音频或者视频的过程。在教育领域，微课主要应用于课堂教学中，它的特点在于讲授内容的碎片化，因此，可以在任何时间、任何地点进行学习；它的形式多种多样，可以是对题型的讲解、考点的归纳，也可以是对于教材的解读，还可以是学习方法的传授，教学经验的展示，等等；除此以外，微课的教学内容还涉及情感、态度、价值观方面的内容，这是遵循着新课改提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的教学目标而产生的。微课作为一种新型的课堂教学辅助形式，有效地促进了移动式学习的出现以及发展，同时，微课在使用的过程当中也充分满足了学生个性化学习的需求，并以其自身的优势在教育领域得到了广泛的应用。
二、微课在初中历史教学的应用策略
（一）激发学生学习兴趣
在初中历史课堂中，将微课在其中应用，可以提高学生对历史学习的兴趣。教师在进行历史知识的教学时，由于初中历史的知识点较多，背景线也比较长，历史中需要学生记忆的概念性知识会增多，对于历史知识不感兴趣的学生也会形成厌恶感，认为历史知识的学习是枯燥无趣的。此时，教师利用微课以及生动有趣的讲解，可以为学生营造自由宽松的学习氛围，呈现趣味性课堂。而且，在微课中也有着漫画情节和曲折的故事情节，可将学生的学习兴趣激发，使学生对历史学习产生全新的认识，主动的开展历史知识的探索，提高课堂教学质量。
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（二）结合内容科学设计微课
初中历史课堂教学中微课的应用，要立足教学实际出发，注重资源整合与优化配置，确保微课设计与制作要符合历史教学需求，并与学生学习能力高度相符，以促进微课应用价值的最大化发挥，从整体上提升初中历史课堂教学质量。在实际教学过程中要对历史知识结构建立一个清晰的认知，选定微课设计内容并进行优化设计，确保微课视频能够为学生历史学习提供辅助，便于学生结合自己实际情况对微课视频进行反复观看，这就能够巩固学生历史知识基础，令学生的历史素养也在无形中得到强化。通过微课在初中历史教学中的应用，能够令诸多历史内容相互关联，便于学生进行对比分析，准确区分相接近或者容易混淆的历史内容，进而提高学生历史水平。在历史课堂中，教师不可过度依赖于微课视频，而是要发挥其应用价值，通过微课来辅助历史教学，密切关注学生在历史课堂中的学习表现，并实施对微课进行调整，保证设计与制作的合理性和适用性，从而加深学生对于历史知识的记忆，突破传统条件下初中历史教学的重难点，切实提高初中历史课堂教学质量。
（三）合理控制初中历史教学中微课的时长
合理控制初中历史教学中微课的时长，就要求其时间的长度不能过长也不能过短，需要充分地考虑到时间长度对于学生注意力的影响。除此之外还要考虑到微课中所涵盖的教学内容，对于教学的难点和重点需要有足够的时间对内容进行展示。基于以上所有因素的考虑，通常将微课的时长控制在十到十五分钟，这样的时长所产生的效果更佳，无论是在学生的课堂注意力和课程内容的安排设置上都是最合理的安排，可以达到最好的效果，值得教师在历史教学的微课运用中进行推广。对于微课应设置于历史课堂教学中的哪一个时间位置，在经过对学生的听课效果进行观察和教师的不断总结后，将微课置于课程的开始阶段效果最佳。可以将其作为接下来所要讲述内容的导出，先让学生对马上要学习的知识内容有一个整体的了解，这样的安排对于学生的学习可以起到更好的作用。
（四）利用微课传授学习方法
教学中最为重视的就是对重难知识点的学习，因为其是提高学习效果的关键。所以，教师可以通过微课中的文本教学对其进行整理，或者录制课程讲解视频并将其上传到网站上，学生在课后可以下载并反复观看上课时没有听懂的知识点，巩固知识的同时也能提高自身的自主学习能力。历史教师无论年纪大小，都应该认识到一个问题：如何将枯燥的历史知识有趣化。而针对此种问题最为有效的，就是引进微课教学。所以，教师应该适当地改变教学态度，优化教学措施，学习微课教学方法，更好地帮助学生进行学习。
结语：
综上所述，随着时代发展，微课技术迟早会成为教学模式中的主流，其不仅能帮助教师优化教学方法，降低教学难点，也能够提高教学的质量和速率。但是，由于其为新兴方法，所以很多学校和教师在这一方面的应用还存在许多不足。进而要求教师在提高自身教学能力的时候，也可以提高制作微课的能力，将微课与历史相结合，进一步提高历史课的教育教学质量。
参考文献：
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[2]满自燕. 历史故事在初中历史教学中的应用分析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:279-282.
论文作者:张晏榕
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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