摘要：线描教学是幼儿园的基础课程，可培养幼儿丰富的想象力、观察力、创造力等，在幼儿教育中，教师要针对幼儿特点，合理选取幼儿线描画素材，以激发幼儿绘画兴趣。从认知线条、画出线条到灵活运用线条画出自己喜欢的动植物，循序渐进，为幼儿绘画打下良好的基础。
关键词：幼儿教育；线条画教学；幼儿美术教学
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0131-01
线描教学是幼儿园的基础课程。线描画顾名思义，就是用线条去作画，勾勒出景与物的形象。它实际上就是绘画中的白描手法，是绘画的一种重要技法。在幼儿绘画中，线描不仅可以帮助幼儿塑造各种各样的形象，表达他们幼小心灵的思想和情感，而且还可以培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察力以及创新能力。也还可以让幼儿们在学绘初期就更好地掌握绘画造型能力，基本熟悉线条的一定表现力，掌握好在平面上用线条构图时的疏密和画面的节奏。现在，许多幼教工作者都非常重视线描画教学，旨在探索培养幼儿以线作画的有效途径。
一、通过欣赏线描作品，培养幼儿线描兴趣
要培养孩子对线描活动的兴趣，首先让他们感受什么是线描以及线描作品所带来的美感。所以，老师从网上下载了许多不同风格的优秀线描作品及生活中所见的线描类的物件和大班幼儿的线描作品，让幼儿找一找自己喜欢的作品，说说自己的感觉，提高对作品的审美能力。
二、追求精细的线描效果，以培养幼儿的观察力
在幼儿掌握了一定的线描技法后，应进一步追求精细的线描效果。所谓“精”是指画面结构上的精巧，线与线之间运用和谐。“细”指在运用各种线绘画时更加细致，仔细。这样在追求画面精细过程中可以培养幼儿的观察力。例如中班幼儿线描画《叶子》。通过前几周我们对叶子的观察和认识让幼儿大胆地想象，观察叶子形状有什么特点？许多幼儿都能表述了自己所观察叶子形状特点。“老师，有的像山脉”“老师，有的像河流。”，“老师，我的树叶的叶脉像迷宫”，“老师，叶脉像弯弯曲曲小路。”听到这些童真的话语，也使我进一步了解了树叶还有如此奇妙的美丽。
根据前面的已有经验，我想今天的线描画《叶子》，一定会画得很不错的。首先，提供优秀的作品让幼儿欣赏，提供不同风格的《叶子》线描画作品，让幼儿发现并欣赏线描画与其他画的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色（单色）也是可以作画的；仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽然是最朴实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。与此同时我还利用多媒体教学，用电脑下载其他幼儿的线描画作品供幼儿欣赏观看。通过此类方式直接激发幼儿对线描画的学习兴趣，让幼儿觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。
其次，我边讲边示范，画线描画：有点、线、还有点线组合。线包括有直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线。点包括有三角形、圆形、正方形、心形等。用点和线组合起来画的画很好看。最后我提出画线描画《叶子》的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小朋友开始创作了：于是我就注意着飞飞小朋友，飞飞拿起勾线笔刷刷的在纸上画了起来，他说他画得是一片像鹅蛋形的叶子，接着开始用短横线和点来装饰。过了一会儿，他旁边的馨馨小朋友站起来四处张望说：“老师老师你快来看他画的，乱七八糟的一点也不好看，脏死了？”飞飞看见老师注视着他，他不好意思的低下头。我认为幼儿能画出这样的线描画已经很棒了！作为老师要能较好地启发、鼓励幼儿认真观察，细心表现，同时也能增强幼儿的耐心和自信心。
三、鼓励幼儿大胆尝试大胆表现
为每个幼儿准备一支黑色油性笔，提供幼儿喜爱又熟悉的形象，如太阳、月亮、星星、蝴蝶、小鸟、花朵、树叶、山丘、房屋等等进行变形组合。引导幼儿学习用油性笔画出由线条组成的花花草草，通过欣赏、评价自己和同伴的作品后，再学习用装饰图案组合成更为复杂和更为丰富的画面。可以让幼儿独自作画，还可两两合作或几人一组，如我班的墙饰《美丽的线描画》中“各种各样的树”合作画，是孩子们的“处女作”。当目睹三三两两的幼儿时不时地在指指点点地看画时，孩子们的背影告诉我：这样的活动很有意义，幼儿已经对线描画这种绘画形式产生了兴趣。兴趣，是最好的老师，只要是自己感兴趣的事物，就会不断的去深入了解，希望更深层次的知晓其中的内涵。因此，我们教师在此基础上“趁热打铁”，引导幼儿直接用彩色铅笔、水彩笔、油画棒等色彩工具进行儿童线描。线可以是单色的，也可以是复色的，在线与线之间，或线的上面可再加其他色线，以造成一种丰富的色彩层次。
四、亲近自然尽情发挥
“在那一片绿色的大森林，有一群可爱的……”孩子们对这首歌非常喜欢，今天进行的是非常有趣的线描画活动《长颈鹿》，它带给我们无尽的回忆！
首先线描画对孩子们来说是乐此不疲，而今天的长颈鹿却有着不同的感觉。因为是两个奇妙的圆形将长颈鹿的脖子连在一起，然后充分发挥幼儿的想象力，进行线描画。当我将两个圆形出现在大家的面前时，孩子们眼睛一亮，不约而同的想到是长颈鹿，接着，孩子们摩拳擦掌，都让我把时间给他们，就这样，《长颈鹿》线描画开工了。
孩子们都精心的描绘着自己的长颈鹿，这时，灏涵的作品映入我的眼帘，她给长颈鹿穿上漂亮的衣服，在一片绿色的草地，与小长颈鹿窃窃私语，这幅作品表现出一种伟大的母爱，细细的线条勾勒出长颈鹿美丽的花纹，充分表现出灏涵爱妈妈的情感；顽皮的嘉硕小朋友，运用粗细线条表现长颈鹿，利用各种波浪线完成两只可爱的小兔和小狗，它们在草地上做游戏，充分表达了嘉硕是个团结友爱的好孩子；宋忻瑜是个稳重的小女孩，她的作品凸显出一只可爱高大的长颈鹿在草地上散步，旁边的大狮子还和长颈鹿做游戏，表现出一种和谐的氛围，大狮子懂得不伤害小动物了……我默默的欣赏着孩子们笔下的长颈鹿，各有千秋，充分融入了孩子们的内心世界，每一只长颈鹿都续编着一个动听的故事。
通过本次活动，孩子们对线描画逐渐达到心领神会的境界了，能够利用一个小提示进行大胆尝试、创新，有自己的思路与见解，在孩子们的建议下，我们将所有长颈鹿放在一片绿色的大森林里，真是动物世界的再现！经过大家的努力，《长颈鹿》竣工了，孩子们仍沉浸在活动的快乐之中。
总之，充满无限童趣的幼儿线描画是幼儿思想情感、绘画潜能的表现形式，是幼儿真实生活的一种艺术记载，幼儿园教师的线条画教学就是培养幼儿的观察能力、想象能力、创新能力和写实能力。通过有效的线描画教学，必将为幼儿绘画打下良好的基础。
论文作者:杨发英
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年1月01期
论文发表时间:2019/3/18
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