邱永建 重庆市北碚区小磨滩小学 400712
【摘要】小学体育教学可以让学生在学习中实现身体素质的不断提，同时更会让学生通过体育学习缓解在日常学习中其他学科带来的压力。所以社会中有越来越多的人重视小学生在日常学习中的体育教学成果，教育思想的不断进步和改革也给小学体育教学在教学目标和教学理念上作出了新的要求。体验式教学模式在初小学体育教学中的应用，会增强学生在体育学习中的效果，因此，本文就主要讲述了体验式教学模式在小学体育教学中的应用探析。
【关键词】小学；体育教学；体验式学习；探讨
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-120-01
前言
体验实际上是一种在人类心理上的活动，是指让人类用心和思想去感受一样事物。在小学体育教学中应用体验式的教学模式就是指在日常的学习中，增强小学生对体育学习的感受。体育教师在日常的教学中时刻的关注小学生在日常学习中对体育内容的学习体验。这样就会增强小学生在体育学习中的兴趣。引导小学生通过体育学习的体验实践，再结合自己在生活中的经验和总结，将体育课堂中学习道的内容，变成自己的一种经历，促进自身的全面发展。
一、在体育教师的示范中，完成体育学习内容的体验
体验式学习模式在小学体育学习中的应用，可以是在教师的动作示范中来完成。教师的动作示范或者是教师在教学中为学生提供一些比赛的视频资料，可以强化学生在日常学习之中对体育知识的理解。示范性的比赛形式同时会给小学生一种在精神上的美好享受。感受运动员在比赛中的美感和精神，强化小学生是在日常体育学习中的体验式学习效果[1]。
例如：以教师的动作示范为例子，教师在教学“广播体操”的过程中，就可以应用教师动作示范的教学模式。首先教师可以在课堂中向小学生展示一整套的广播体操实际的动作要领。这样的整体的直观感受可以方便小学生在体育体验式学习中感受到广播体操学习的美感。之后教师再在课堂中逐一的教学广播体操的分解动作，这样就可以在日常的体育学习中，增强小学生的实际体验。可以引导小学生将课堂中学习到的知识进行知识的转换，实现生活中塑造小学生完美形体的作用。
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二、在日常的体育训练中，完成体育学习内容的体验
小学体育教师在课堂中应用体验式学习模式的过程中，还可以从增强小学生体验的角度入手，小学生在实际的体育课堂中增强对体育知识的直观练习，就会在体育学习中强化对体育知识的感受。这样的在课堂的练习中增强体验式学习的模式，同样会在小学体育的日教学中，高强度的符合小学生的心理特点，增强小学生在体育学习中的自信心，吸引小学生将全部的精力投身在体育学习中[2]。
例如：在教学垒球的课堂中，教师就可以应用垒球的教学，实现让学生在练习中体验的学习效果。垒球的投掷学习，不仅要求学生能在投掷过程中，提升自己投球的准确性，同时还要求学生在课堂学习中掌握在投掷垒球中的速度、角度和手臂的摆动幅度，这些技能的学习是教师在课堂讲解学生无法真正体会的，需要教师在课堂学习中应用练习式的体验式学习模式，提升小学体育课堂的教学成果。
三、在学生的实际生活中，完成体育学习内容的体验
小学体育教师在教学的过程中应用体验式教学模式，可以将体育教学的内容与学生的生活实际相结合。体验式的教学形式与学生的实际生活相结合这样的教学思想会在课堂教学的过程中，增强学生对体育知识的熟悉感，将体育课堂的教学内容与学生的生活进行融合的想法，实际上是从个人学习的主观意识和主体性角度出发，在把握住社会发展的实际规律的角度，利用好社会发展和现实情况为学生的体育学习提供的条件，增强学生的课堂学习中的成果[3]。
例如：教师在日常教学中要进行学校教学资源的充分利用，利用学校中的塑胶跑道，引导学生在每天清晨进行集体的锻炼身体活动，增强学生对体育学习的情感体验。或者利用学校周围的山或者是一些美景，组织学生进行爬山比赛或者是亲近大自然的活动。教学活动的安排，可以在体育课堂中为学生留出足够的独立思考的空间，在增强学生在体育学习中体验的同时，在体育学习中培养学生的思考意识和创新意识。使学生充分的感受到体育学习的魅力所在。
结语
综上所述，体验式学习模式在应用中的主要内涵就是指，让学生在体验式的学习中得到全面的发展。体验式学习其实在学生的学习和学生在日常生活中习惯的养成上搭建了平台。学生在日常的体育学习中，完成的只是体育基础知识的学习，但是学生在体育课堂中素质的提升，需要完成体育知识与个人行为素养的转换，在完成这样的转换到的同时，还使小学生在体育学习中个人整体素质的提升和升华。小学体育课堂的主要教学目标才算完美的实现。
参考文献
[1]杜小燕.浅谈如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].体育世界(学术版),2019(01):197[2019-02-25].
[2]侯西磊.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].中国校外教育,2019(04):12+21.
[3]赵艳.浅谈小学体育教学中伤害事故的原因及对策[J].中国校外教育,2019(03):16.
论文作者:邱永建
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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